文档介绍：威海职业学院应用电子技术专业建设规划 一、专业简介 威海职业学院是山东省首批10所骨干示范性职业技术学院之一，是山东省制造业紧缺人才培训基地。12月被财政部、教诲部批准为首批“国家示范性高等职业院校”建设单位，同步应用电子技术专业被批准为国家重点建设专业。 本专业开设于1998年，1999年开始招生，至今已有5届毕业生，毕业生总数368人，当前在校生385人。 本专业开设，立足地方经济发展实际，毕业生面向电子信息行业，就业岗位定位于生产、管理、服务一线高技能专门人才。通过几年发展，本专业逐渐确立了以社会需求和就业为导向、产学研结合办学理念，以人为本服务理念，以能力培养为主线教学理念，以教诲教学为中心管理理念和可持续发展建设理念。 在“十一·五”规划中，威海市委市政府把电子信息列为五大支柱产业之一，应用电子技术专业被列为紧缺专业。借助于全国及地方电子信息产业迅猛发展，本专业培养人才供不应求，同步通过市场调研和毕业生反馈，本专业不断深化教学改革，提高教学质量。在教诲部高职高专人才培养水平工作评估中作为重点剖析专业，被专家评为先进。9月该专业被批准为校级品牌专业。既有省级精品课程《数字电子技术》和在建省级精品课程《电子生产工艺》。 本专业自开设以来，通过9年来发展，在师资队伍建设、实验实训条件、课程建设、教学管理等方面获得了明显成就。既有专任教师16人，其中高档职称7人，研究生7人，在读工程研究生4人，“双师型”教师12人，另有外聘兼职教师5人。专任教师中参加过或正准备参加新加坡、德国、韩国职业教诲方面学习与研修共有10人次，教学团队可以较好把握国内外职业教诲先进理念和办学思路。在实践教学条件方面，既有校内实验实训室11个，与公司合伙建设校内生产性教学工厂2个，校外实习基地7个，可以满足本专业实践教学需要，同步本专业建立了信息产业部电子行业特有工种职业技能鉴定站，具备8种电子信息类工种职业技能培训与鉴定能力。在课程建设方面，构建了基于工作过程导向课程体系，正在进行基于工作过程导向课程开发和教材建设，
以及课程原则研制，同步开展“电子专业工学结合实践教学模式研究与实践”、“电子专业生产性教学工厂建设摸索与研究”教改项目研究。在教学管理方面，实行院系两级管理，对教学各个环节进行管理监控，保证教学和人才培养质量。 本专业作为中央财政支持重点建设专业，通过2－3年建设，使本专业在省内领先基本上，成为在国内享有较高知名度，在全国高职院校同类专业及专业群中起到引领、带动作用示范专业。 二、专业优势与专业特色 （一）专业优势 （1）电子信息技术高速发展社会、产业、行业背景，为本专业毕业生提供了大量实习和就业岗位，也为本专业发展奠定了良好基本。 （2）国家示范院校重点专业建设、中央财政重点支持，给本专业发展提供了政策和资金支持。 （3）本专业已有9年办学历史，积累了一定办学经验。 （4）办学目的、就业定位精确，培养人才符合产业发展需要。 （5）两位专业带头人都具备大型电子公司10余年产品开发、生产管理经历，对专业建设、双师素质培养、实践教学开展、校企合伙等有着强有力推动作用。 （二）专业办学特色 （1）基于工作过程，构建课程体系 依照本专业毕业生就业岗位定位，将岗位按能力需求划分为如下三个岗位群：电子产品开发、电子产品工艺指引与生产管理、电子设备安装、调试与维护。分析三个岗位群详细工作过程，采用基于电子产品开发设计流程、生产工艺流程与电子设备操作维护流程课程设计途径进行课程开发。详细做法是：对行业公司调研，理解、熟悉岗位工作过程；分解岗位工作过程，由行动领域拟定学习领域。
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图1 基于电子产品开发设计流程课程设计途径 图2 基于电子产品生产工艺流程课程设计途径 （2）创新产学合伙机制，增进校企合伙纵深发展 3
采用引进来（校内实训基地、校内生产性工厂）、走出去（校外实习基地）、等各种方式，为学生营造电子产品开发、电子产品生产场景，也为公司员工提供具备良好教诲环境培训场合；建立了一支由专业教师和公司兼职教师构成双师型教师团队，开展教学改革、实践教学、实训基地建设等方面合伙；成立了由行业公司专家及专业骨干教师构成专业指引委员会，指引专业建设；与行业公司共同开发紧密结合生产实际实训教材，制定课程原则；运用学校智力资源，解决公司技术难题，对在职人员进行岗位技术培训；规范校企合伙形式，明确双方责任权利，实现校企合伙双赢局面；加强校企