文档介绍：时间：2021年12月12日
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滕王阁序教学反思
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《滕王阁序》教学反思
滕王阁序教学反思 第一篇
《滕王阁序》教学反思
我教授的篇目是《滕王阁序》，这是一篇骈体文，篇幅也较长，教学内容的选取是重中之重，结合石家庄十五中高二三班学生的学情实际，我还是决定通过教学写景段落来提升学生鉴赏写景语句的能力，注重方法的探究总结，所以我把重点放在了对写景部分的鉴赏上；这个部分的默写也是高考的重点，几乎每年都会在全国十几套考题中出现，所以兼顾把背诵也当堂完成
我设置了四个教学目标，骈文特点、写景思路、写景句子鉴赏、当堂背诵重点是写景句子的鉴赏，前三个目标也是为了背诵做好铺垫在整个课堂教学的实施过程中，我不断引导学生，一步步落实了教学目标，收到了较好的教学效果整个课堂书声朗朗，有放声读，有默读，有小组合作读，并注重对学生感悟能力和独立思考能力进行训练这节课，无论是我自己，还是学生，都感觉任务指向明确，既达成了目标，又都很有完成目标的成就感
在学法指导上，不是我硬性的施加，也不是全靠学生自主随意完成，而是在学生回答的基础上，我适时地加以点拨引导，进而提升、提炼，最终形成方法性的东西这就体现了学生为主体，教师为主导的特点高二的学生，自主性要强一些，老师要充分相信他们骈体文的特点，我结合《师说》加以引导，同学们就快速地找出；鉴赏写景句子的方法，学生合作鉴赏，我在他们回答的基础上加以提升，从手法、角度、炼字、意境四个方面重点突破，进而指导他们今后的鉴赏；背
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腾王阁序 教学反思
滕王阁序教学反思 第二篇
在反思中求索
——《滕王阁序 并诗》的教学反思
弘扬中学 张舒
《腾王阁序 并诗》是苏教版教材必修四的一篇课文，是“初唐四杰”之首——王勃。本文是一篇文质兼具的骈文，在唐代就已经脍炙人口，被认为是“当垂不朽”的天才之作，如果按照惯常的教法是：首先整体感知字音，熟读课文；然后串讲字词之意，分析文章段落大意；最后分析在此文中所表达的情感以及如何来表情达意（手法技巧）。然而这样一来，一篇“活生生的”美文就给上“死了”，最后教学效果也不大理想。如何在教授这篇文章时体现出语文的工具性和人文性，达到较好的教学效果呢？我反复诵读课文，最后选择从文章中的一句话——“兴尽悲来”入手，分析作品中体现“兴“的段落，品味作品中抒发“悲”的语句，从而领悟课文主旨，了解的写作意图，这样一来，课堂思路更加清晰，也取得了非常好的教学效果。现简要介绍如下：
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教学目标