文档介绍：学生行为规范管理宾县二小学张海丽俗话说:“三岁看到老。”正说明小学生时期是形成和培养良好素质的最佳时期。小学生良好行为****惯的培养对强化学生行为规范, 提高他们的道德认识, 具有重要作用。这就要求我们在提高整体素质过程中加强对他们进行良好行为****惯的培养。在培养学生良好行为****惯过程中我的做法是: 一、加强小学生课堂行为规范(一) 知识****惯方面: 1 、注意培养学生说话完整的****惯。低年级学生说话不完整是一个普遍现象, 这直接影响到其以后的作文质量。在课堂中,可利用学生回答问题的机会有意识进行培养。如: 问学生, 通过读课文, 你知道了些什么?学生可能会直接回答他知道的内容,这时要有意识引导他们说: “通过读课文,我知道了……”。但要注意的是首先一定要将问题讲清楚, 因为教师对问题的描述就是学生模仿的对象。 2 、要注意培养学生正确书写的****惯。如:我在板书时有意识引导学生认真看黑板, 看老师是怎样写字的,并告诉学生写字要从左到右、从上到下、先内后外, 一笔一划。这样在无形中内化加强了学生正确的书写顺序。 3 、要注意培养学生顺序观察、有序表述的****惯。若给低年级学生一幅图, 让他说说图上有什么, 可能他们一般对图的描述都是混乱、无序的, 这说明他们还不会按照一定的顺序去观察。教师要抓住机会及时引导他们按顺序观察、有序表达, 为以后的作文教学打下良好的基础。如:给学生一幅图,采用问答的形式引导学生: “请你说说,在图的最上面有什么? ”“再向下呢? ”……“最下面有什么? ”“能把你刚才说的连起来说一说吗? ”“想一想, 刚才我们是从哪向哪观察的? ”“这种观察方法就叫——从上到下的方法。以后观察其他图画的时候也可以用这种方法。”“你觉得除了从上到下地看这幅图,我们还可以用什么顺序看? ”引导学生总结其他观察方法,并有序表达,并运用这些观察方法去观察实物。(二) 行为****惯方面。所谓“事无巨细”, 在低年级, 特别是对二年级学生, 教师要时时处处注重培养他们正确的行为****惯。如: 坐姿、读书姿势、握笔姿势、找页码翻书的方法等。在低年级, 还有一个大家都容易忽略的问题, 那就是“注意培养学生良好的倾听****惯”。我们时常会发现这样的现象: 在低年级的课堂上, 当一个孩子回答发言时, 其他的孩子往往左顾右盼, 不知所言, 使得教师往往很难组织下面的教学, 达不到应有的教学效果。这就需要教师运用有效的方法牵引住孩子的注意力,如:我在指名一个学生发言前就要告诉其他学生:“仔细听一听他是怎么说的?和你的意见一样吗? ”“听听他读的哪里好, 哪里出现了错误? ”要让学生明白:学会倾听也是一种好的学****方法。二、行为****惯养成规范化(一)班级管理中的用人之道我们工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中, 班主任要“管”的方面很多, 小到学生的坐立行走、穿着打扮, 大到学生的思想动态,以及班级的建设与发展。尺有所短,寸有所长。一位哲人说得好:“垃圾放对位置就是资源; 英才放错位置就是庸才。”梅虽逊雪三分白, 雪却输梅一缕香。在一个班集体里, 每一个学生都有各自的长处和短处, 只有班主任知人善任, 才会使每一个学生发挥各自的长处,形成和谐的集体。一个和谐向上的集体,必须有“领头雁”,但是发挥每个学生的长处,让“干部”这个名字不仅成为管理和支配的代名词, 让它成为施展学生才华, 调动学