文档介绍：《视频编辑制作》教学设计南师大第二附属初级中学冯长勇随着新一轮课程改革的进行, 利用网络资源的课程计划和课程单元已步入师生的日常教学活动中。学生的学****方式正从单一、被动的学****方式向多样化、互动性的学****方式转变, 自主探索、合作交流已逐步成为学生乐于接受的学****方式。本文是广东省初级中学课本《信息技术》第三册“视频编辑制作”的教学设计,主张在信息技术教学中,要克服单纯只教技术的观点, 注重培养学生的协作创新精神和审美意识, 引导学生将信息技术作为支持其主动探究学****及终身学****的工具。【指导思想】引入美国学者比尔的“三层塔”教学思想,比尔“三层塔”教学法包括三个步骤:第一,讲完一般的背景后, 接着进行本门学科的训练; 第二, 运用本门学科的知识, 解决这一领域的大量问题;第三,各门学科通过共同的问题,互相联系起来。通过运用“三层塔”教学法,引导学生搜索其他相关学科的素材和利用网络学****环境,互动协作完成视频编辑创作的过程。结合启发式教学、自主探究学****模式, 引导学生探究学****合作学****实现将能力的培养落实到一个个具体的教学任务中去。【教学课题】视频编辑制作( 八年级《信息技术》第二章广东教育出版社)1 课时【教学目标】①认知目标: 掌握一种以上视频编辑软件的制作技巧, 具体哪一种不作硬性要求,如: 绘声绘影、品尼高 studio 、P remiee 等编辑软件的使用方法,学会视频的后期制作等。②技能目标: 能在视频编辑制作时根据需要适当加入字幕、转场特效、添加背景音乐等特效; 培养学生视频编辑制作的审美能力、互动协作能力、创新能力。③情感目标: 通过创作——交流——评比的教学手段, 激发学生们高涨的学****兴趣, 在操作的同时获得成功的喜悦;同时培养学生的人文精神,学会表达生活的意义。【教学重点、难点及对策】①难点: 视频编辑制作通过前面几个小节的学****铺垫, 大部分学生对掌握本节的技巧并不困难。而难点在于怎样根据主题创作出一个色彩和谐的有意义的优秀视频作品. ②重点:培训学生逐步建立起通过视频后期制作来表达生活的能力。③对策: 针对本课时理论性不强的特点, 强调学生创作的过程, 在这个过程中通过教师的引导和学生的相互观摩比较, 逐步建立通过视频创作美的意识。教学进程如下: 作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结。【教法和学法分析】教学对象分析 1、八年级的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,他们的感知能力和思考能力明显提高,比七年级时更能够自觉而专一地完成学****活动。在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学****兴趣。 2、八年级的学生在七年级的学****中已积累了一定的信息技术应用知识,具备了一定的信息素养,他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。教学需要分析新课程标准中特别强调从问题解决出发,让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。特别强调结合学生的生活和学****实际设计问题, 让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法,为此,我设计了感恩视频制作这样一个切合实际生活的任务, 让学生利用所学的视频编辑知识, 对自己收集的素材进行创作加工, 在自主探究式的学****过程中, 学会感恩, 体验亲情, 感悟人生, 并增强自己的美术修养, 促使他们去发现美、创造美、鉴赏美。信息技术是一门以培养学生信息素养和操作技能为主的新兴