文档介绍：第一单元古诗两首
教学目标:
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,背诵课文以外的古诗。
教学准备:CAI课件
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
同学们,请看图。[出示两幅插图]你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景色?为什么?
秋天到,大地还会发生什么变化呢?
宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱,我们先来看看苏轼的《赠刘景文》[ 出示诗句]。
二、自主学习
1、简介作者,解释题意
苏轼是宋朝著名的文学家,书画家,为“唐宋八大家”之一。他的诗清新、豪放善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格。《赠刘景文》这首诗是作者赠送给好友刘景文的一首诗。
2、请同学们自由读读,注意读准字音
3、老师请一位小老师带领大家读生字。[ 出示生字]
4、把这些生字放到诗句中会读吗?(个别读——齐读)[ 出示诗句]
5、请同学们再去读读诗句,看看自己能读懂多少,鼓励和小组伙伴交流。
6、汇报交流,说说自己大概读懂了什么?
7、出示插图,将插图与诗句对上号。
8、借助插图再读诗句,努力弄懂诗句的意思。
9、交流,教师点拨:
荷尽已无擎雨盖。看图1,说说深秋时节的荷花荷叶有什么变化?结合理解诗句,指导朗读。
菊残犹有熬霜枝。看图2,说说深秋时节的菊花怎么样了?结合理解诗句,指导朗读。
出示图3:虽然秋天许多花都凋谢了,显得很萧条,但是秋天更是一个收获的季节,你们看——(说说你看到的景色)是啊,秋天的景色其实也是很美的。出示诗句,诵读,读出喜爱的感情。
三、朗读激情
教师范读全诗。生想象。
生练习有感情地朗读全诗。
尝试背诵。
四、拓展升华
1、古往今来写秋天的诗歌还有很多很多比如《子夜吴歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等,老师这里有一首《秋夕》请同学们自由读,你从哪些地方看出是写秋天的?都写了秋天的哪些景色?
[ 出示《秋夕》]
2、学生自由读诗歌
3、交流汇报
4、同学们秋天是金色的,秋天是神秘的,秋天是丰收的,秋天是喜悦的,让我们用最饱满的热情来赞美秋天吧,齐诵《赠刘景文》。[ 出示《赠刘景文》]
五、书写巩固
1、出示要写的字“首”、“于”、“枝”,学生认读。[ 出示田字格]
2、观察字形,想想可以用什么方法记住这几个字
3、老师示范“首”“枝”
学生练写
六、作业:收集秋天的诗句。
第二课时
一、复习巩固
1、出示生字卡片,认读生字
2、挑战小老师背诵古诗《赠刘景文》
二、谈话导入
同学们,上节课我们陶醉于宋朝苏轼所赞美的秋色里,领略了秋天果实累累的丰收景象,这节课我们再次走进秋天,看看唐朝著名诗人杜牧是怎样描写秋天的。一起来学习《山行》。《山行》是杜牧乘着马车在山上行走时看到深秋的美景而即兴写下的一首赞美了秋天的诗。
三、读通诗句
1、请同学们自由读读《山行》,把古诗读通,注意读准确性生字字音。[ 出示《山行》]
2、小老师教生字
3、比赛读
4、齐读诗句
四、师生研读
请大家闭上眼睛,我们乘着时光隧道来到唐朝杜牧所站的位置,看看他都看到了什么。
(师板画:连绵不断的高山,一条蜿蜒曲折的石头小路)
2、大家睁开眼睛,杜牧当时在山脚下看到