文档介绍：自助式教研活动留给我的教学反思
骆驼中学徐玲玲
所谓自助式社会教研活动，是指社会教师根据自己的个性需要，通过构建自助平台，采 用自助教研技术，主动寻求对教学问题的研究与解决，从而促进自己专业成长的过程。
在自助式教研活动中，教师用批判和审视的眼光，看待自己的教育思想、教育观念和教 育行为并作出理性的判断和选择，从而实现自己的教育思想观念和教育行为的不断巩固、完 善、变革和提高。
自助式教研活动，强调教师对教育教学行为的自我反省，自我完善，具有主题性、探索 性、回溯性的特点，形成一个螺旋式发展的自主发展的过程。
生命的过程是个渐进成长的过程，教师作为人类灵魂的工程师，要想让自己的生命焕发 出永恒的精神活力，就必须要不断地学习，不断地更新自身的知识结构，而这个更新学习的 过程其实也就是不断超越自我、超越生命的过程。为了促进教师的可持续性发展，不断超越 自我、超越生命。我们教研组于2005年开始对自助式社会教研活动探究的摸索。在不断的 实践与摸索中，我们尝试到了自助式社会教研活动对社会学科教学所带来的促进作用的喜 悦。
自助式反思活动过程是大家在一起对某个问题畅所欲言，提出各自的看法和意见，这一 活动是一个开放的发散过程，要求每位教师都把深藏于心的看法自由表达出来，同时把支持 自己意见的前提假设和条件摆在众人面前，以便接受大家的提问并向别人提问。这一活动过 程要求教师间有非常真诚的人际关系，大家彼此信任，互相视为伙伴，只有这样才能无拘无 束发表意见，产生思维互动。在讨论反思的过程中大家的观点相互撞击，充分磨擦以达到较 为一致的认识；它是以形成共识为主的集中过程。反思的目的是找出真相，在这个过程中每 个人都为自己的意见辩护，同时也不断地思考和质疑他人的意见。大家互相丰富着彼此的思 想，不断地提高自己和整个群体对问题的认识，知识也因此而不断地变更和扩张。在整个活 动中，每位教师都能获得单独学又有了新的 提高和新的思维启动点。总之，自助式教学反思的操作流程贴近教师，便于操作，其实效主 要表现在：自助式反思科研活动重视每个教师的积极参与，形成了群体研修的良好氛围；自 助式反思活动立足于课堂教学，具有一定的前瞻性和针对性，教师间相互切磋教艺，促进了 教学水平的提高；自助式反思教研活动以教学理论指导教学实践，在具体研讨中进行理性反 思，能激发教师学习教学理论的热情，提高教师的理论素养和自主创新能力，促进教师教学 生命的可持续发展。
开展自助式反思教研活动，要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为，持续地追 问“什么样的教学才是有效的？ ”“我的教学有效吗？” "有没有比这种更有效的教
学？ ”教师在自助式自主反思的探索研究中，不断地自我反省、自我完善，形成螺旋式的、 动态生成的自我提高和自我发展过程。这样，教师的个性特长将得到最大的彰显，各自形成 独特的教学风格，形成百花齐放、百家争鸣的教学流派，打造一批高水平的名优教师，促进
教研组可持续发展。
在自助式反思教研活动中，采取了如下措施：
（1）录像反思议课活动。让老师以旁观者身份看自己的教学过程录像，以收到“旁观 者清”的效果，从而提高教师的教学监控能力。其步骤是：1）、学习相关理论知识；2）、 观看示范课录像，并分析教学中运用了哪些教学技能和策