文档介绍：多一些、少一些-多得多、少得多
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课 题
认识100以内数大小比较
课时分配
本课需 2 课时
本节课为第 2 课时
多一些、少一些，多得多、少得多
教学目标
1、使学生在比较数的大小及其差异程度的活动中，认识多一些、少一些，多得多、少得多的含义，能应用这些含义说明两个数量的大小差异程度，或根据这些含义在具体情境中比较准确地选择相应的数量。
2、使学生在数量比较和说明数量大小差异程度的活动中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力；感受100以内的数和数量的大小关系，进一步发展数感。
3、使学生在学****活动中体会可以用数学知识描述生活中的一些现象，获得学****成功的乐趣，提高数学学****的积极性和主动性。
教学重点
100以内数的大小差异程度的描述。
教学难点
把握数量大小差异的不同程度。
教具、学具
数字卡片
课型
新授课
教学环节
师生活动
设计意图
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动应用这些词语去描述数与数的关系。而这一环节主要放在交流与辨析上，让学生说说你是怎样想的？为什么选择这一答案不合适呢？通过这些问题，让学生借助米尺表象去判断与思考。在完成相应想想做做我为学生补充两个数学问题，一是选择两学生上台和我在一起，让学生用今天所学的知识的说两句话，通过比轻重，比高矮、比年龄等扩展学生的认识，初步认识到生活中一些数量都在比较时都可以用这样词语来进行描述；另一题是选择一些数，让学生任意选两个数来说两句话，这样把数比较大小放到更大的背景中，再次感受到数的顺序与位置。
总之，在用中学数学，不但有效的巩固数学的技能，而且培养学生感知100以内的数的多少，简历多一些、少一些、多得多、少得多的意识。激发他们积极学****的情感，满足了学生的个性发展需求，促进学生的全面发展。
人教版一年级下册《多一些、少一些、
多得多、少得多》 说课稿
彭堡镇撒门小学：杨向丽
一、教材背景及其分析： “多一些、少一些、多得多、少得多”是苏教版小学数学教材第 二册第三单元第七课时的内容。 这部分教材是在学生已经认识 100 以 内的数，并学会比较 100 以内数的大小的基础上安排的。通过教学帮助学生学会使用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描述两 个 100 以内数的大小关系，进一步培养数感。这部分教材是传统数学教科书里没有的， 教学时应给与必要的关注。
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二、目标定位： 基于以上认识，对“多一些、少一些、多得多、少得多”一课确
定如下三维教学目标： 认知目标：会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地 描述两个 100 以内的数之间的大小关系， 培养学生的数感和语言表达 能力。 能力目标：体会在“多得多、少得多、多一些、少一些”词语含 义上的细微差别，在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单 的推理能力。 情感、态度、价值观目标：通过解决生活里相关的实际问题，体 会数学的作用，发展应用数学的意识，渗透辩证唯物主义教育：事物 的多少总是相对的，培养学生的学****兴趣。
三、教法、学法确立 根据教学目标的定位和教材的分析， 结合一年级孩子的心理特性 和思维特点，主要采用教师引导和学生独立思考相结合的