文档介绍：浅谈童年体验与教育责任——读《童年的消逝》有感摘要: 童年本应是人生成长阶段最快乐最无忧无虑的时光,本应是尽情玩耍、尽情诚实自然地表达自己的时光,然而这美妙图景却逐渐离我们远去,儿童“***化”倾向愈演愈烈,这给予教育以警示。它促使我们全面思考教育与儿童生活的复杂关系,将儿童尽快地社会化, 把儿童培养成为社会所需要的人, 这是教育的责任; 让儿童像儿童那样地生活, 享受他们这段生命历程所特有的快乐,拥有一个幸福的童年,同样也是教育的责任。关键词: 童年体验童年消逝教育责任童年对于一个人的一生是非常重要的。正如萧伯纳所说:“童年时代是生命在不断再生过程中的一个阶段,人类就是在这种不断的再生过程中永远生存下去。”[1] 夸美纽斯认为儿童是“上帝的种子”,生而具有和谐发展的根基和无限的潜能,故教育应按照学生的年龄坚持采用正当的方法来实施, 使智性不被强迫去做天性所不倾向的事情。[2] 蒙台梭利在《童年的秘密》一书中进一步强调“是儿童创造了***; 不经历童年, 不经过儿童的创造, 就不存在***”。[3] 从上述的种种话语不难得出童年的价值,但现代社会往往却忽视了这种价值。美国媒体文化研究学者尼尔· 波兹曼写了一本叫《童年的消逝》的书, 在书中他提出了一个令人吃惊的论点:在美国,童年正在消逝!“放眼望去,人们不难发现,***和儿童在行为举止、语言****惯、处世态度和需求欲望上,甚至身体外表上,越来越难分辨了”。[4]尼尔· 波兹曼关于童年正在消逝的观点,促使我们反思中国儿童的生活境遇。“童年”的身影悄悄的走向远方,只能从追忆中去体味。一、追忆童年童年应当无忧无虑,时间过得缓慢,是一个游戏的时光:在这条路上,时间慢慢地、悄悄地流逝, 甚至没有人注意到它的逝去。他沉着地走着, 带着好奇的目光, 左顾又盼。在人生的路上, 确实没有必要着急, 身后没有人催促, 也没有人等待, 你的同伴也一样无忧无虑地走着, 经常停下来游戏。[5] 童年, 最值得怀念的就是无忧无虑地玩耍, 在这一时期, 玩并不是非要别人来教或者被别人认可, 而是一种自发行为, 一种非常严肃认真的活动。正如荷兰约翰· 赫伊津哈在《游戏的人》一书中所总结出“玩”的以下特点和规律: 自愿, 超出了普通生活范畴, 局限于一定的时间和空间内, 不很严肃而是消遣, 有规则束缚, 是提升文化价值观念和促进儿童学****领悟这些观念的重要途径。(一) 追忆童年文化在生活中我们经常可以看到这样一幕幕景象:几个素不相识的孩子可以自然地玩耍起来,也可以安静地端详对方几分钟之久;几个小女孩将玩具藏在小椅子下面,再拿出来,又藏下去, 乐此不疲; 小男孩和小女孩不断地往返于衣帽间和洗漱室, 我们不禁会问他们在展开一个什么故事?是在捉迷藏吗?儿童之间的交往, 令***不可思议, 儿童世界似乎存在着一种天生的、独有的“秘密话语”,他们之间有共同的感受、共同的需要、共同的话语、共同的行为方式……儿童的天性促使他们拥有与生俱来的独特文化, 这种文化是儿童自己在与同伴的交往的过程中形成的儿童之间相互认可的文化,由儿童自己决定其标准和价值。儿童文化是儿童群体自己建构的文化, 是儿童这个群体特定的生活方式, 普遍存在于儿童的交往、生活与游戏之中。当我们逐渐长大时,会不自觉的回忆起小时候玩耍的时光,或是看到现在小孩子玩耍的相似图景时也会不禁发出感慨……童年话语