文档介绍：囊萤映雪（晋车胤和孙康的学****故事）
悬梁刺股（战国(Zhànguó)苏秦的学****故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
凿壁偷光（西汉匡衡的学****故事）
韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）
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常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为(chéngwéi)成功的垫脚石。
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1、理清思路，理解全文，学****xuéxí)用对比手法来表现中心的写法。
2、理解“以”字的用法。
3、学****xuéxí)古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学****xuéxí)的精神。
学****xuéxí)目标
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宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝(mínɡ cháo)初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。
作者简介
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本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡(jiāxiāng)到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。
解题(jiě tí)
本文的重点是叙述自己的苦学的情况，以激励对方努力学****为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思(yì sī)。东阳马生:东阳的马君则。
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介绍(jièshào)本文的体裁特点
本文是一篇(yī piān)赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言（序）、后记（跋），一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，赠序是临别性质的文体，内容多为赞许或勉励之辞。往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。
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嗜（ ） 硕（ ）
叱咄（ ） 俟（ ）
负箧(fù qiè)（ ）曳（ ）屣（ ）
皲（ ）裂 媵（ ）人
衾（ ） 绮（ ）
容臭（ ） 烨（ ）
裘（ ）葛（ ）缊（ ）
冻馁（ ） 谒（ ）
撰（ ） 贽（ ）
shì
读准字音(zì yīn)
chì duō
shuò
sì
qiè
yè
xǐ
jūn
yìng
qǐ
qīn
xiù
yè
qiú
gě
yùn
něi
yè
zhì
zhuàn
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余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
大寒，砚冰坚， 手指(shǒuzhǐ)不可屈伸，弗之怠。录毕，
走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因 得 遍
观群书。
就特别爱好(ài hào)读书
没有(méi yǒu)办法
常常
藏有书的人家
名词作状语，用笔
超过约定的期限。逾：超过，越过。
翻译课文：
取得，得到。这里指买书。
相当于“而”，不译
即“弗怠之”。否定句中，代词作宾语，宾语前置。
之：指“笔录”，抄写。
跑。
指所借之书。
因此。
把。
于是，就
能够
向
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我小时就特别爱好读书。家里(jiā lǐ)穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，（借来就）亲手用笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。 （有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲，伸直，也不放松抄书。抄完，赶快送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种