文档介绍：蒲公英
教学目标：、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
、生活实际和具体的语言环境理解词语意思，能用“嘱咐”说话。
，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理。
教学重点：通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理。
教学难点：通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理。
课前准备：多媒体课件
先学提纲：
、流利、有感情地朗读课文。
“嘱咐”的意思，并会用“嘱咐”造句。
，会怎样劝告那两颗落到沙漠里、湖泊里的小种子的。
教学程序：
课前猜谜热身：
，丁老师给你们带来了几个谜语，我们一起猜一猜。
，第一个，谁来读？（指名读，学生猜）
，谁来？（指名读，学生猜）
！这两个谜语都属于动物类的，现在，我们来猜个植物类的谜语。请同学们看好了！（出示谜语：小小兵随风飞，飞到东来飞到西。降落路边田野里，安家落户扎根基。）
我们一起读（学生齐读）
谁知道，这是什么植物？
，一下子就把这个谜底猜出来了。希望在接下来的时间里，你们也能像刚才一样：认真听、仔细想、大声答。（张贴）
一、情境导入
，我们继续学****一起读课题——《蒲公英》。
2.（出示蒲公英）谁来和蒲公英打打招呼？（学生打招呼）谁见过蒲公英？（指名答）我们一般在田间地头看到它：（出示图片：蒲公英别名黄花地丁。它只有十几厘米高，体内有雪白的乳汁，就像牛奶一样。春天，蒲公英开出了美丽的黄花，看上去好像是一朵花，其实是许多小花聚在一起。秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。
，那些可爱的绒球——（引读第一小节）
4.（出示课件）瞧，小蒲公英种子离开妈妈的怀抱，出发了！
让我们也跟着一起去旅行吧！（音乐起，师生简单律动）师：我们无忧无虑，自由自在地飞着。越飞越高，越飞越远，我们飞过小河、飞过树林、飞过田野……
，在空中自由飞行的感觉美吗？你们想飞到哪儿去？（学生各抒己见）
二、品读感悟
（一）学****第二自然段
，谁在说话？：（出示太阳公公的话）
师：你看，太阳公公是怎样对它们说的呢？（找出“亲切地嘱咐”）
A．谁来给“嘱咐”换个词语？——学生：叮嘱
B．生活中，有谁嘱咐过你什么吗？
谁试着用“嘱咐”说一句话？
（1）妈妈总会嘱咐我：“上课要 ，不要 。”
（2）老师经常嘱咐我们：“同学之间应该 ，不能 。”
（3）嘱咐： 。
，长辈对你的关照，告诉你他们的经验。这就是（学生答：亲切地嘱咐）。
，来亲切地嘱咐这些即将远行的小种子们？（指名读、齐读）
！我们不光要理解“嘱咐“这个词语的意思，还要学会写这两个字。
①仔细观察这