文档介绍：《解决问题的策略》教学设计

教学目标：
学会用画图的策略整理有关长方形面积计算问题的信息，会解决数量关系比较隐蔽或稍微复杂的长方形面积计算问题。
在解决问题过程的反思中，感受体验到画图策略的价值。
进一步积累解决问题的经验，获得成功的体验，增加策略意识。
教学过程：
一、导入
上学期我们学过用列表格的方法来解决问题，同学们还记得吗？
其实呀，解决问题的策略还有很多，列表格只是其中之一。这节课，就让我们继续来研究解决问题的策略。（揭示课题）
二、新授
一、活动一：（例题）
过渡：那我们要探讨的策略是什么呢？让我们走进活动一，一起来揭晓答案吧。
学生活动
教师巡视
过渡：各小组的展示相继完成，来听听大家的汇报吧。
点评1：（学生汇报怎样画示意图时出示沿宽画出增加部分的示意图）。老师这儿也有一个示意图，这样画可以吗？
点评2（学生汇报要标注条件和问题时）看来，画示意图时，要把所有的条件和问题都要标全。检查一下自己的示意图，有没有标全，没有的，纠正一下。
追问：同学们，通过画图来解决这个问题，你有什么想法？画图有什么比较好的地方？
小结：从示意图中，我们能很快地找到解决问题的思路。看来，画图的作用还真不小呢。
过渡：不过接下来的这道题目，条件有点复杂，画图可就有点难度了，同学们还能试一试吗？让我们一起走进活动二去探索。大家可要细心哟。
二、活动二：（想想做做1）
学生活动。
教师巡视。（收集典型错误，准备交流）