创设探究性问题情境 促进历史教学的发展.docx

文档介绍：创设探究性问题情境促进历史教学的发展
希望研究和解决的教学问题
根据教材内容和学生实际适时而恰当地创设探究性问题情境,以问促思,以思促学,提高学生对历史学科的学习兴趣,提高学生的自学能力。
对问题及原因的剖析
实际状况:教师缺乏教学的热情,只是简单追求考试和分数;学生开始对学习产生厌恶,逐渐远离热情远离学习,不利终身发展。
产生原因:
客观的——,历史教学只重视知识的传输,忽视了学生能力的提升和情感态度价值观的培养。
主观的——,轻视历史的价值。
、理念、教学手段,缺少对学生的吸引力。
问题解决策略的选择
对教师的要求:
1. 教师自己更要不断学习,丰富自己的历史知识、教学理念、教学方法、教学手段,梳理自己的历史思维、历史语言、历史价值观。
2. 运用现代教育技术,创设教学情境在历史课堂教学中,有些内容可以巧妙地利用音(录音)像(CAI 课件、电影、投影)等手段,生动具体地再现当时的历史情境,把学生带入历史之中。
3. 运用微课程等先进教学方法,把知识、能力、情感融为一体,让学生发现、感知、应用
对学生的要求:
1、学生在情景中做到学中有问,问必带思,思必有辨。
2、最后一环为知识的应用,在认知和论证过程中,提高历史理论水平,培养了历史逻辑思维能力和创新精神。
综上所述,在历史教学中恰当地创设探究性问题情境,以问题促思考、促学习,就能极大地提高学生学习历史的兴趣和热情,培养各种能力并形成良好的读史方法与习惯,强化学习效果,提高教学质量,顺利完成历史科的各项教学任务。
 
下学期问题解决的磨课安排
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