文档介绍：开天辟地教学反思: 混沌不分昏天黑地大刀阔斧开天辟地与日俱增顶天立地化生万物改天换地这八个词语不仅概括了《开天辟地》这篇课文的主要内容, 而且词语的排列顺序也与课文描述的先后顺序完全一致。基于这一发现, 我决定将这一内容的教学渗透到课文的学****中去, 一方面结合课文内容帮助学生理解这八个词语的意思, 另一方面又通过这八个词语使学生加深对课文有关语句的描写及内容的理解。同时我决定就将这八个词语作为本课教学的一个板书,使学生可以很清晰地了解故事发展的一个完整的过程。八个词语, 结合课文内容完成对词语意思的理解, 而且文中有相关的语句描述了词语的意思,让学生在学****课文的过程中找出来,读一读,学生对词语的意思理解就更为形象,更为深刻。比如“昏天黑地”一词, 文中相对应的句子是: 一天, 大神醒来, 睁眼一看, 四周围黑乎乎一片, 什么也看不见。再如“大刀阔斧”一词, 文中句子是: 大神见身边有一把板斧、一把凿子, 他随手拿来, 左手持凿, 右手握斧, 对着眼前的黑暗混沌, 一阵猛劈猛凿, 只见巨石崩裂,“大鸡蛋”破碎了。这样, 结合文中语句, 通过朗读、感悟、想象, 学生对词语的理解自然会更形象更深刻。理解深刻了,记忆及背诵的效果自然也会有明显提高。借助词语,培养学生概括课文主要内容的能力。由于这八个词语不仅是文章的关键词语, 而且它们的排列按先后顺序, 将这些词语串联起来,就能够很好地把握课文的主要内容。课堂上,借助这样的板书,引导学生说话练****有意识地培养学生根据关键词语,运用连词成句的方法来提高学生把握课文主要内容的能力,同时又帮助学生记忆及背诵词语。普罗米修斯盗火》教学反思《普罗米修斯》是希腊神话中比较感人的一个故事,课文讲的是天神普罗米修斯为了人类取火种而不惜遭受宙斯的惩罚。为了使学生感受到普罗米修斯的勇敢和对人类作出的贡献,我设计了一些教学细节,适时对学生进行语言文字训练,在训练中加深对学生的体验, 在多种形式的朗读中促进学生对普罗米修斯的品质的进一步感悟。在读中引导学生感悟文本,体会人物的内心世界。自主是学****内核, 感悟是个性化阅读有效的途径。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”课文中普罗米修斯个性鲜明, 主要是从他的语言和行动表现出来的, 要引导学生有感情地朗读课文, 通过读来表现人物的个性, 培养学生的语感。在本次教学中, 我采用了多种形式的朗读,让学生在读中体会普罗米修斯的优秀品质。在本课教学中, 我采用了层层推进的朗读训练, 让学生感悟普罗米修斯, 帮助学生不断完善对普罗米修斯的认识,学生的感受十分丰富,真正走进了文本,走进了人物内心。曾经听过窦桂梅老师说过, 在语文课堂上应该有大语文的观念。如果我们能在教学中激起他们开展课外阅读的兴趣,我想这样才能体现“大语文观”。因此,在课文的最后,我向同学们推荐了《希腊神话》,并讲了其中著名的特洛伊战争。记得一位教育家说过,课本只是一种媒介、一座桥梁,教师就是要通过这种媒介、这座桥梁向学生打开更广阔的世界。《一路花香》教学反思《一路花香》这则寓言故事讲述了一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧, 于是和挑水工之间有了一段对话, 从而告诉我们: 每一件物品、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大