文档介绍：初三培优辅差措施
初三培优辅差措施
初三培优辅差措施
初三培优辅差举措
本文是对于初三培优辅差举措，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。初三培优辅差举措篇一一、指导思想着眼于提高学校的品牌质量和学生的长久可连续发展，因材施教，分层指导，促成今年级整体实力的平衡提高，为学校的内涵发展添砖加瓦。二、职责分派协调、奖评：何有亮查核、敦促：朱科夫详细履行：段小艳、冯新良、刘长利、郑大军三、工作目标1、认真组织有关的学生参加活动中去，使50%的学生参加到培优补差活动中去，使90%的学生能认识到学习的重要性。2、学生的学习指导和思想教育工作，每周许多于一次，主要以分别学习和集中学常测试成绩数据剖析，用excel找出每个学生的相对单薄科目，成立个人相应的培优、补差成长档案，确立培优工作对象。培优：年级前20名(动向);(2)补差：年级后15名(动向)。四、方法举措(一)、转变思想观点，对学生思想态度进行“培优辅困”1、做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。进而依据学生的思想心态进行相应的指导。2、按期与学生家长、班主任联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。(二)、转变教法，对学生文化知识进行有效培优辅困利用课余时间和晚自习，对各样状况的同学进行指导、提高，“因材施教、
因材施教”，依据学生的素质采纳相应的方法指导。详细方法以下：1、课上差生板演，中等生校正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、讲堂练习分红三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思虑题”即拓展题。知足不一样层次学生的需要。4、培优补差过程一定优化备课，功在课前，效在课上，成就稳固在课后培优。培优补差尽可能“耗资最少的必需时间和必需精力”。备勤学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的成效。要精编习题、习题教课要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热门，面向大多数学生，吻合学生的认知规律，有益于稳固“双基”，有益于启迪学生思想;习题讲评要增添信息程度，环绕重点，增添强度，引到学生高度注意，有益于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思想的灵巧性，培育学生思想的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，优选构想奇妙，新奇灵巧的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数目而在质量，训练要有多样化。建议：基础知识扎实练，重点内容频频练，重点内容突出练，易错易混问题对照练，拔高问题综合练。(三)、采纳“六个分层”落实教课惯例，实现共同提高。1、学生疏层：以班为单位，依据学生现有知识、能力水平易潜力偏向将学生疏为A，B，C三层。层学生：成绩优异，基础扎实，学习自觉，有能力独立达成作业，有严实的数学逻辑思想和综合解题能力。层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立达成基础知识题目，但综合能力短缺，逻辑剖析思想还没有成熟，主动性踊跃性较好。层学生：基础不扎实。表现为：计算能力衰，意会能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。依据自发，学生可在层间流动，也可脚踏两层。2、备课分层：备课是讲堂教课的基础。所以，我们坚持经过集体备课来明确教课目的，设
初三培优辅差措施
初三培优辅差措施
初三培优辅差措施
计教课内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的议论和研究，经过剖析学生的能力增添点、思想阻碍点，对不一样层次学生提出不一样的目标要求。备课内容以教案和教课方案表现出来。教案供学生使用，内容主要有:考纲领求，基础知识整合，重点热门研究，链接高考，总结概括，课后练习五部分。此中基础知识整合，重点热门研究，课后练习都以培优补差为出发点设计不一样的教课目的，由浅入深，梯度合理，可供不一样层次学生采纳。教课方案供教师使用。任课教师依据所教班级实质状况，环绕教课目的，编写教课方案，主要内容有：教课内容、重点难点、讲堂典范、探究点的设置、方法例律、作业部署、课后反省等。3、授课分层：分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不一样层次学生都有思虑和回答下列问题的时机，让各个学生在讲堂中都能试试成功。分层授课模式是：基础知识整合→试尝试究→分层点拨→概括小结→部署作业。讲堂教课中，我们交错采纳平行推动和分层推动授课。对于基本知识回首、基本技术训练和讲堂概括小结，不论哪个层次学生都一定参加，同步进行;对于重点知识的延长拓展，并把所学知识迁徙到习题中时，不一样层次学生进行不一样层次的观点理解和不一样要求的研究。4、作业分层：对于作业，我们坚持做到：分层设计、一致要求、不一样批