文档介绍：小学语文青年教师素质大赛答辩题 1 、回想一下你在师范院校学****的课程,再联系当今教育所面临的种种问题。请你谈一下:你认为你自己迫切需要学****哪些内容,提升哪些方面的素养? 1. 历史方面的,语文博大精深,包罗万象,其中不乏很多历史题材的文章。回首师范和初中的时候,自己对历史地里不怎么感兴趣, 而现在感兴趣了却没有了那么多的时间, 书到用时方恨少, 的确如此。最近在班上的图书角借了一本《二万五千里长征》,正在看,但对于书中涉及的地理知识又觉得匮乏,因此初了历史之外,还想看看中国的地图,比较详尽的那种。 2. 教育理论方面的。以前,我是一个只用实践一条腿走路的人,回首走过的道路,是歪歪斜斜的脚印。所以现在迫切地需要读些教育导例, 正在看于永正先生的《教海漫记》, 在于先生的书中, 我学到了很多, 另外看得多了,自己自然也就慢慢地学着写了,虽然不一定写得好,但可以积累一些经验或者教训。 3. 现代汉语。现代汉语这本书我常放在手边, 是在师范时发的课本。现代教育提倡语文“工具性”和“人文性”的统一,所以这本工具书我是不敢放下的。 4. 儿童文学类。走进孩子的世界,了解孩子的想法。 2、下面是冀教版小学二年级上册第 12课《我要的是葫芦》一课的生字表, 假如你来教这一课, 你将如何进行识字教学。会认的字:葫芦谢次蚜言赛邻居盯治更, 会写的字:挂都次言语邻居奇怪更胡乱说说吧, 请有经验的朋友指正: 先让学生借助拼音读课文, 一则知道这些字的读音, 二则在语境中还可以帮助他们理解字的大概意思。然后用一些小游戏帮助他们巩固识字,其中“葫”和“芦”、蚜、盯、赛等字还可以让他们说说记忆的窍门。对于会写的字, 先让他们在课本中找出来, 我再一个一个地写在黑板上, 边写边告诉他们怎样写可以写美观, 哪里应该注意写对写好看, 并让他们随着我的书写或书空, 或在桌子上,本子上写一写,然后再每个人在田字格里面每个字加上拼音写一遍,写得时候提醒正确的书写姿势。然后同桌之间互相读一读,读的时候还可以把和这个字有关的词说一说。第二课时,在读课文的时候,再相机进行巩固和扩展练****识字教学提倡在情境中识字、生活中识字、利用学生已有的生活经验识字、用自己喜欢的方式识字。如何让学生的识字方式在课堂上有更好的呈现, 满足孩子的表现欲呢?今天, 在讲授《我要的是葫芦》这一课时, 我灵机一动,问:“同学们, 你们想当小老师吗? ”同学们都高兴地说愿意。这时, 我说:“那么老师今天就给你们这个机会,这节课要求认识的字就有你们来教,看看哪位老师想的办法最好。”同学们顿时兴趣高涨,真是八仙过海,各显其能,小手举得高高,抑制不住心中的急切, “老师,我,我……”。一位同学快步走到前面,说:“我记住了‘葫芦’, 这两个字都是草字头, 葫下边也是个胡字, 它可以读半边, 芦字下边是个户字”。“我记住了‘几次’, 次可以和吹换偏旁, 几次不算多, 所以是两点水旁”。“我记住了‘自言自语’,言就是信字的右半边,也是言字旁的言”。“我记住了‘赛过’,寒冷的寒字下边两点换成贝字”。“老师我的记法和她不一样, 在奥运会上我见到了比赛的赛就是这个字, 咱班的歌咏比赛奖状上也有这个字……”生活识字是源头是活水,只要处处留心,做有心人,就能发现更多更好的识字方法。孩子的潜力是不可估量的, 只要教师方法得当, 学生的积极性被充分调动, 就能在识字的王国里展翅翱翔。使识字教学不再是负担,而是一种自我能力展示的呈现。 3、有这样一句话:“要让教室里面的每一面墙都会说话。”它强调的是开发教育教学资源和重视教学氛围的问题。请你来设计一下,你将怎样来布置你教室里的墙壁? 前面黑板上面, 一般都是一些格言警句, 我想把这里的格言警句每学年换一次, 换的方法是从学生中间征集, 低年级可以由老师来定。黑板的左边墙上贴同学们为图书角取的各种特色的名字, 这些名字下面是图书的目录, 目录旁边是同学们为图书写的简介( 装订成册挂到墙上) 黑板的右边是课程表, 值日表, 作息时间表,学期活动安排表。教室左边的墙壁,在三幅名人画像的中间地方,是作品展示栏,作品分为书法作品和写作作品两栏,每周一换。教室右边的墙壁,是手抄报展示栏,每一个月更新一次。教室后面的黑板, 是学生的板报设计, 每两周一期, 全班分为十个小组, 每组每学期办一期板报。后面黑板的两侧还有两个小黑板, 其中一个小黑板上每周抄一首课外古诗, 另一个小黑板为学生预备, 他们随心所欲,想写就写,想画就画。 4 、汉语拼音的学****对低年级的学生来说是一个重点,更是一个难点。如果处理不好就会使学生对语文学****产生厌烦和恐惧心理。“游戏法”将对解决此问题很有帮助。当学生学****汉语拼音字母表时, 要强化他们记住汉语拼音字母表中字母的顺序, 这也是以后学****查字典的基础。请你设计两项“学生