文档介绍：蜀道难说课稿
蜀道难说课稿
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《蜀道难》说课稿（人教版）
今天我说课的内容是《蜀道难》， 以下我将从教材分析，教法和学法以及教学过程三个方面做解说。
一、教材分析
《蜀道难》选自人教版普通高语文必修三第二单元，本单元是唐代诗歌单元， 单元学****目标是在理解诗意的基础上 , 进入诗歌的意境 , 提高对诗歌的感悟能力 . 高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读，在诵读中获得情感体验和心灵共鸣。本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作，属于一篇古体诗。
依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观” 三个维度，考虑到学生实际情况，结合单元教学要求和本课特点， 我将本课的【教学目标】确定为：
了解李白豪迈飘逸的诗歌特点， 整体感知诗歌寓意。
反复诵读，鉴赏诗歌的意境美， 了解诗歌的写作技巧
提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。
【教学重点】为：把握与体味诗歌的艺术手法。
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【教学难点】是：提高学生阅读鉴赏能力二、教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。 因此，我确立的教学方法主要有诵读法、 讨论法、启发法、点拨法。只有反复的诵读学生才会理解诗歌的美。 只有充分发挥学生的主体作用， 让其参与讨论才能激发学生的个性见解。 当学生陷入迷途时， 教师要适时的启发、点拨。
教是为了学，教师的教授只有在学生那里转化为学****的能力， 才是教育的真正意义。 我所任教的班级属于音乐班， 学生语文基础较好， 并且思维活跃，能够积极主动的参与学****所以，学法上，我贯彻的指导思想是把 “学****的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究” 的学****方式，而本课根据诗歌的特点采取诵读、 赏析、背诵的步骤。
教学手段上我采用多媒体教学， 对学生进行多重感官刺激。
三、教学过程
本课我计划一课时完成，具体教学步骤如下：
【环节一】、导入新课。
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由学生回忆李白的诗句导入， 大多数学生可能会想到“床前明月光” “飞流直下三千尺” “白发三千丈” 等诗句，由此得出李白诗歌一个很大的特点，奇特的想象，夸张的表现手法。从而引出《蜀道难》。此环节意在由学生积极主动的参与，引发他们更大的学****新课的兴趣。
【环节二】、认识李白。
此环节由学生课前预****课堂自主发言完成，既可以增强学生自主学****探究的能力， 又可以帮助教师了解课前预****情况。
【环节三】、诵读感悟
诗歌学****重在诵读， 所以，此环节首先设计由学生推荐一名学生来朗读，初步感受诗歌意境。然后师生共同欣赏 flash 配乐朗诵《蜀道难》 , 用视听的手段来展示诗歌意境， 将诗歌内容形象化、具体化。此时，学生的情绪已被诗歌感染和打动，再以配乐的形式让学生学生集体朗诵， 加深理解。
【环节四】、讨论文本
学生上一环节通过充分地感受诗歌， 已经有较深的印象，本环节主要用讨论法、 启发法来理解诗歌内容，分析艺术技巧。 新课标对古诗文的学
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蜀道难说课稿<br****要求是提高学生的阅读能力， 所以教师鼓励学生在合作探究中讨论解疑 . 把提出的问题交给学生解决，能充分