文档介绍：大气的压强教学设计
教
材
人教版物理八年级第九章第三节
教 学 目 标
通过观察和实验探究，知道大气压强的存在及什么是大气压强。
多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。知道大气压的大小和单位以及测量工具。
知道影响大气压的因素和大气压的变化。
认识生活中利用大气压强的现象并能解释。
重
、
难 点
重点：大气压强的存在，测量大气压强的方法。
难点：感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。
教 具 准 备
多媒体课件、一只空杯、硬纸片、空矿泉水瓶一只。
设 计 意 图
本课的基本教学思想是一一通过大量的实验和生活实例使学生感受大气压确实存 在；知道大气压以及大气压对生活的影响。通过本节课培养学生观察现象和分析问题的 能力，认识实验在科学探究中的重要性。其基本教学思路是一一由学生设计实验证明大 气压的存在，调动学生的积极性，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲，尔后展开 教学。在教学中，通过对实验的观察及幻灯片的展示，由浅入深，层层递进，增强学生 对知识的直观了解，竭力做到科学新课程标准的综合性。
教 材 分 析
学 生 学 情
本节主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，分“大气压强的存在”和“大 气压的测量”两部分内容。
大气压强是在学****了压强和液体的压强知识后对压强知识的延伸，也为后面学****流体 的压强与流速的关系及气体浮力奠定坚实的基础。
，它与生产和生活有着密切的联系，在日常生活中经常 利用大气压，教材利用了大量的生活实例和小实验让学生感知大气压的存在和应用，便 于让学生形成直观的认识。
第一课时，教材通过实验和生活实例让学生感受大气压的存在，对大气压的测定只 介绍空盒气压计的刻度，水银气压计的主要部件和读数单位。
学生在前一章己学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但大气压强更为 抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因此通过实验和生活实例让 学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气压强的存在很难感受到，学生对大 气压的认识不深甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。学好本节知 识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际 问题的能力。
教学内容及教师活动
学生活动
新课引入
观察思考
上节课我们学****了液体压强。知道液体由于受到重力的作 用，所以对容器底部产生压强。液体具有流动性，所以对容 器侧壁也有压强。那么我们生活在大气层底部，地球周围的 空气我们称为大气，大气也受到重力的作用且也具有流动 性，大气有没有压强呢？
今天我们就来学****大气压强。
大气到底有没有压强呢？
一、大气压强的存在
教
学
过
程
教师演示“覆杯”实验
将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口
用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？
提问：为什么水没有流出来呢？
启发：虽然我们看不见管口有物堵住它，但管口附近是不是 任何物体都没有呢？(有大气)
“覆杯”实验的结论：大气压强确实存在，而且各个方向都 有。
大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强。大气的压强 简称大气压。
硬纸片没有掉下来
硬纸片仍没有掉下 来
可能答