《口语交际》教学反思 (3).doc

文档介绍：《口语交际》教学反思
港口镇群众小学程肖芳
一、 营造氛围，让孩子们想说。
11月23日，我在四（1）班上了一节口语交际课《说说我喜欢 的动物》。此次口语交际的课题是《说说我喜欢的小动物》。这个内容 是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。让学生观察自己喜欢的小动 物，然后在课上向大家介绍，学生在轻松的环境下更能放松自己，从 而激发起他们交流的兴趣与意愿。
二、 传授方法，让孩子会说。
（一） 抓住特点来交流。教师先创设了一个猜一猜的小游戏，让 学生在课件出示的文字介绍下猜出小动物的名字，因为谜面抓住小动 物的特点介绍，结果学生马上就能猜出来了。学生在猜谜中知道了， 在向别人介绍自己喜欢的小动物时，一定要抓住小动物的特点来介 绍。接着教师让学生走向讲台，也在猜一猜的游戏中，让学生把自己 喜欢的小动物，抓住动物的特点与同学交流，让同学猜。在猜一猜的 游戏中，学生学****兴趣盎然，积极参与交流。
（二） 让学生学会与他人交流小动物时，要介绍得生动形象。课 件出示小白兔，激发学生介绍的愿望。首先教师示范介绍小白兔的外 形特点。接着让多个学生来交流，在交流比较中，学会如何生动形象 地介绍小动物的样子。然后放手，让学生整体交流小白兔的样子。教 师出示范例，介绍小白兔的生活****性，让学生感受该如何介绍，如何
与他人进行交流。最后让全班学生交流。
（三） 拓展交流，激发学生评价。指导学生在交流中，关注孩子 说话的态度，关注他说话是否完整。
（四） 交流与他人交流的方法。
思维策略：大声响亮地交流，说话清楚，完整，有条理。
诀 窍：1、用心倾听别人发言。（眼看、耳听、不插话）
2、说完整话。（喜欢什么为什么）
通过思维策略的学****让学生初步懂得应该如何发言，在别人发 言时应该怎样听。这对学生的学****是非常必要的，对学生一生的发展 都是有益的。学生能够从小掌握如何在众人面前发言，如何认真地倾 听别人的讲话，也是一种必要的素养。
三、多种评价，让孩子乐说。
学生在小组内表演交际，又在全班内交际，覆盖面广、交流面广, 使学生在自由自在的动态环境中锻炼了口语交际能力，更重要的是， 学生在表演的情境中轻松愉快地学会了大胆地发言、大方地交流，依 据策略诀窍学着老师的评价，对同学的发言进行评价，提高了学生的 交际能力，更为他们在今后的交往