文档介绍：如何撰写教学案例
一、 什么是教学案例
教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是 一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的 是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解：
教学案例是事件：教学案例是对教学教学过程中的一个实际情境的描述。它 讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现 象的动态性的把握。
教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学 事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内， 并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的 研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带 来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案 例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真是发生的事件，是教学事件的真实再现。 是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的 事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
二、 教学案例包含的基本元素
背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因 等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所普通 中学还是职业学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公 开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说 明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说 明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等， 动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学****活动，不同的研究 课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特 性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
细节
有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性 地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学****方法，就要把学 生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把 “方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。
结果
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通 常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、 描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生 的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了 解。
评析
对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利 弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步 揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教学、 心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不 一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。
三、教学案例的格式
案例背景
案例描述（包括主题、细节、结果）
案例反思（即评析）
四、撰写教学案例的方法
选择一