文档介绍：《兼葭》教学设计
教学目标：
知识与能力：
通过朗读和借助关键词体味诗歌韵律美、朦胧美和情感美。
借助本诗，初步了解《诗经》中常见的手法“重章叠句、 双声叠字、兴”的特点。
学会从多种角度分析诗的内涵。
过程与方法：通过朗读品味，体会诗歌意境，感受人物情感。
情感态度与价值观：体会诗人执着追求理想、永不放弃的精神。
教学重点：品读感悟诗歌的韵律、意境、情感和内涵。
教学难点：探究诗歌主旨的多义性。
教学方法：圈点勾画法、朗读品析法、合作探究法
教学过程：
一、导入新课
意境朦胧、含蓄隽永的诗词
众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。 追寻
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 思念
浮世三千、吾生三爱，日、月、卿。日为朝，月为暮，卿为朝朝 暮暮——挚爱
今天，我们再来欣赏一首朦胧凄美的经典之作《兼葭》，一起走 进诗人笔下的盈盈秋水、苍苍兼葭。
二、 《兼葭》之韵律美
1、 听唱《兼葭》
《兼葭》选自《诗经秦风》，风即民歌，用歌声来传情达意的，这 首歌传达的是什么情感？
2、 歌词谱写下来即为诗。你发现此诗在句式、韵律上有什么特点呢？
重章叠句：回旋往复、一唱三叹
3、 朗读、感受韵律
三、 《兼葭》之意境美
1、 圈点勾画语义相同的几组词语、句子，结合注释理解
2、 品读赏析。
《兼葭》是一首民歌，民歌是最具有生活气息和画面感的，诗中 有画、画中有诗。走进这幅画，你依稀看见了
你看到了哪些景象
兼葭茂盛、白露成霜，盈盈秋水
引导回归文本，“苍苍、萋萋、采采”，“双声叠字”手法。（指 导朗读）
白露从“为霜”“未晞” “未已”的变换，秋，早上，朦胧之感；充 满希望的、令人向往和憧憬的形象勾勒出了时间发展的轨迹，说明主 人公天亮就来到河边，直到太阳东升，独自一人在河边久久徘徊—— 景色，营造了一种朦胧、迷茫、梦幻的意境，渲染气氛。
（2） 你看到了哪些人物
伊人和主人公（结合诗句品读赏析）
伊人：美丽飘逸，朦胧梦幻，可望难即，若隐若现，若即若离。她是 引人向往和憧憬的。（指导朗读“伊人、宛”感受憧憬和惆怅之情）
主人公：向往爱情，苦苦追寻和淡淡的惆怅
（3） “兴”的手法
“兴”言此物以引出他物。就是借助其它事物为所咏之内容作铺 垫、衬托。
这是一幅有声有色的画面，更是一幅有温度的画面。走进这幅 画，你真切感受到了
主人公执着追求、不畏艰险、矢志不渝的精神。（齐读、女生和 读，感受主人公的情感和精神） 四、《兼葭》之内涵美 合作探究
“伊人，，的内涵
“伊人”到底是谁，一千个人心中就会有一千个伊人一一是知音、是 恋人；
是精神、是品格；是理想、功业、前途等，不一而足。伊人是生活中 一切美好的人、事、物、精神、品格
《兼葭》不仅是一首古老的情歌，更是一阙追求者的颂歌。
《兼葭》给你的启示
多角度感悟：
（1） 、当我们心中有了理想和目标时，我们应当努力去实现、执 着地追求，矢志不渝。
（2） 、距离产生美。越是可望而不可即的，越使人产生向往、引 人追逐。（远处有风景）
（3） 、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。所有通往美好事物的道 路都是曲折的，我们应不畏艰难险阻，勇于求索。
（4） 、过程比结果更重要。
五、《兼葭》之朦胧美
艺术特色