文档介绍：2
初一语文（上）第一单元
1、《在山的那边》导学案
课型：新授课
课时：2课时
主备教师：杨笑雪
审稿：初一语文组
领导审查：
班级：
执教：
教学目标 ：
1、知识与技能：体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨，深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。
2、过程与方法：要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；
3、情感态度与价值观：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。
教学重点：
培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
教学难点 ：
深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理
教学方法：朗读、背诵；自主、合作、探究
教学课时： 2课时
第一课时
旁 批
自主学习
组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。
。
痴想（ chī ）凝成（níng ）喧腾（xuān ）
诱惑（yòu ）一瞬间（shùn ）隐秘（yǐn ）
。
痴想:发呆地想。
隐秘:隐蔽，不外露。
铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。
凝成:凝结形成。
诱惑:使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引、招引。
喧腾: 喧闹奔腾。
一瞬间:一眨眼之间。
合作探究
一、课文导入：
①每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?
今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。
②出示学习目标并板书课题 
③教师检查预习(学生交流、巩固) 
二、朗读课文：
《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟
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“海”与“山’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。
学生先自由朗读，再听老师朗读，再进行读诗的指导。
三、整体感知：
朗读全文，感悟诗中的思想感情。思考讨论：
１、在山的那边是什么？“山”和“海”的含义是什么？
２、概括诗歌两部分的内容。
３、诗歌表达了作者怎样的思想感情？
明确：１、山——困难；海——理想／信念
２、第一节：童年时候的想望和困惑——现实
第二节：长大以后的拼搏和奋斗——象征
３、奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想终究将会实现。
拓展巩固
一、根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。
二、课外荐读冰心哲理诗：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
教学反思：
第二课时
旁 批
自主学习
抽查课后作业完成情况：
合作探究
小组合作问题探究：
1、我常伏在窗口痴想这个词在这里是什么意思？
“痴想”原意是发呆的想。这里的意思是：总是神往大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明我从小就不愿困居于狭小的天地，而向往外面的世界。
2、为什么说是“隐秘的想望”？
小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个向望并没有告诉他人，所以说“隐秘的想望。”
3、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？
这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。
4、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？
“我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”
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就是说幻想全然落空。
5、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？
种子比喻一个信念，是妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的 。
6、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？
诗人确信