文档介绍：苏教版三年级上册语文《开天辟地》第二课时教学设计与反思教材依据: 本节课选自苏教版小学语文四年级下册第四单元 13 《开天辟地》本单元重在开阔学生视野,激发学生阅读神话故事的兴趣,培养学生想象力。设计理念依据神话文本体裁特点, 引导学生展开丰富而合理的想像, 朗读感悟盘古光辉高大的形象, 盘古力大无穷、意志坚强、勇于献身的精神植根于儿童心灵深处。课堂中设计了读的指导和说的练习, 读重在指导学生入情入境的朗读, 说重在指导学生体会盘古的伟大, 激活学生的思维,创造性的学习运用语言。教学目标 1、有感情地朗读课文,练习背诵第 6~8 自然段。 2. 通过语言文字的感悟,了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。教学重点盘古怎样开天辟地,又怎样化生出世间万物这两部分内容,体会盘古伟大的献身精神。教学难点引导学生了解盘古开天辟地的故事内容,激发学生阅读神话故事的兴趣,培养想象力。教学方法引导朗读探究阅读教具准备多媒体课件教学过程一、导入新课中国的古代神话是我国古典文化的瑰宝, 表现了古代人民对于宇宙的探索。今天我们继续学习《开天辟地》。板书课题:开天辟地通过上节课的学习, 我们了解到盘古是我国古代神话中的英雄, 是他用自己的神力和身躯创造了天地, 化生了世间万物。这节课, 我们继续学习英雄盘古是怎样开辟了天地、创造了万物的,盘古又是怎样的一个神。二、精读指导(一) 回顾课文大意。 1. 请同学们浏览课文,想想课文主要讲了一件什么事情? 2. 学生浏览课文。出示:昏天黑地开天辟地顶天立地化生万物同学们, 读了这四个词语, 我们就像看到了这个神话故事的发展过程, 能用上这四个词语用几句连贯的话来说说这篇课文讲了什么吗?(学生交流) (这篇课文讲了天地还是混沌一团的时候,有个叫盘古的大神醒来,他拿起斧子和凿子开天辟地,最后他化生万物) 。(二)学习第二自然段。那就让我们一起走进盘古,走进盘古开天辟地时那样一种惊心动魄的场面。 1. 课件出示( 指名读): 他一使劲翻身坐了起来, 只听“咔嚓”一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子,他随手拿来,左手持凿,右手握斧,对着眼前的黑暗混沌,一阵猛劈猛凿,只见巨石崩裂, “大鸡蛋”破碎了。同学们,你们看,盘古是怎么劈的,怎么凿的?揭示猛劈猛凿。(点红两个“猛”)狠狠地劈,狠狠地凿。指导有感情朗读。 2. 从这里,你想到盘古怎么样? (1 )向往光明。“左手持凿, 右手握斧”“猛劈猛凿”“巨石崩裂”想象盘古开天辟地的情景, 感受开天辟地的艰难,体会盘古对光明的无限向往,以及创造崭新世界的决心。(2 )力量大。“一使劲”“大鸡蛋裂开了一条缝”“巨石崩裂”体会盘古不是一般的神,他有着无穷的力量与高大的身躯,这也是盘古能够开天辟地的条件。 3 .同学们,你们看天地出现了( 引读) 轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。读过了有什么感觉? ( 是啊,这是一种多么壮观的景象啊) 4 .同学们,再仔细读读,你发现了什么? ( 对偶,许多对应的反义词,近义词) (三)学习第三~六自然段。 1 .(课件出示顶天立地的图)天和地分开后看到了什么?(生交流) 老师不但看到了天地出现了,还看到了一个顶天立地的男子汉站在中间。他就是盘古。 2 .(课件出示第三~五自然段)(指