文档介绍：四年级上册数学《亿之内数的大小比较》教课设计
四年级上册数学《亿之内数的大小比较》教课设计
四年级上册数学《亿之内数的大小比较》教课设计
2018 四年级上册数学《亿之内数的大小比较》教课设计
2018 四年级上册数学《亿之内数的大小比较》教课设计
第 4 课时亿之内数的大小比较
教课内容： 教材第 11 页例 5、例 6、做一做及有关练****br/>教课目的
掌握亿之内数比较大小的方法能正确的比较亿之内数的大小。在研究过程中培育学生的察看、归纳、类比迁徙能力。
[2掌握把整万数改写成以“万” 为单位的数的方法能正
确改写领会用“万”为单位计数的简捷性。]
在现真相境中感觉大数在平时生活中的宽泛应用进一步体验数学的应用价值
教课要点比较亿之内数大小的方法整万数改写成以“万”为单位的数的方法。
教课难点比较位数不一样的两个数的大小教课准备课件
教课过程
一、复****旧知引入新课
一复****万之内数比较大小的方法
课件出示
师比较每组中两个数的大小谈谈你是怎么比较的。
师如何比较万之内数的大小？
[先比位数，位数多的数大；位数同样就从最高位比起，
最高位上哪个数大，那个数就大；最高位上的数同样，就比
下一位。 ]
二点明课题
课件出示 20XX 年全国第六次人口普查结果显示北京
19612368 人上海有
23019148人。
师北京和上海哪个城市的人口多有的学生可能在数位数有的学生可能已经说出了答案都能够看来大家是想比较这两个数据的大小这两个数位数这么多怎么比较大小呢这节课我们就来学****亿之内数的大小比较。
[设计企图复****万之内数比较大小的方法激活学生已有
的知识和经验创建比较北京和上海两个城市人口的现真相
境在调换学生学****兴趣的同时使学生感觉大数在生活中的
宽泛应用领会学****比较亿之内数大小的必需性。]
二、研究新知
一亿之内数的大小比较
位数不一样先比位数
师出示 99864 和 101010 我们先看这两个数谁大谁小
101010
四年级上册数学《亿之内数的大小比较》教课设计
四年级上册数学《亿之内数的大小比较》教课设计
四年级上册数学《亿之内数的大小比较》教课设计
师 9986 最高位上是 9，101010 最高位上是 1， 9 比 1
大，那应当是 99864 大呀怎么回事？
[3方法一比较两个数的最高位99864 的最高位是万位
101010 的最高位是十万位师我们分别在两个计数器上拨出
这两个数看看是否是这样。
找两个学生上来拨数
师从计数器上看， 99864 的最高位是万位， 101010 的最
高位是十万位，两个数谁大。
师比较两个数的最高位是哪一位能够比较出这两个数
的大小。 ]
方法二比位数师还有其余方法吗
师 99864 是五位数 101010 是六位数谁大师经过比位数也能够比较出两个数的大小。
5 师你们固然用的方法不一样但都说了然
101010 这个数
大看来真不可以上来就比最高位能够比最高位也能够比位数
这两种方法哪一种更简易？谈谈你的想法。比位数，数数比背
数位次序简单。
[6师比较两个数的大小不可以上来就比最高位上的数应
该先比什么？位数；位数多的数大]
位数同样从最高位比起
师两个数比