文档介绍：悠悠思乡情

课型：以歌唱为主的综合课
教学目标：
1、通过一组作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人、对家乡的思念和热爱之情。
2、能用连贯的气息，自然圆润的声音，准确演唱《故乡的小路》，抒发热爱家乡的情感。
3、对比欣赏歌曲《故乡的云》和《那就是我》，分析作品的音乐要素，感受作品的风格特点，体验作品的情感。
教学重点：
感受并表现歌曲《故乡的小路》
教学难点：
分析作品的音乐要素，感受作品的风格特点。
课型：以歌唱为主的综合课
教学过程：
初步感受，导入新课
师演唱歌曲《月之故乡》，提问歌曲表达的情感。
师：同学们，我们刚刚欣赏了一首优美的歌曲，大家能体会到歌曲所表达的主题情感吗？
师：这是一首表现游子思乡的歌曲。游子沦落天涯，惦记故乡的梦，却不得不唱着异乡的歌。海外的游子思乡、望乡，是苦也是甜，是一种断不了的心疼。
二、总结过渡。
师：从小学到初中，我们了解了很多有关思乡的作品。如唐代大诗人李白的《静夜思》就深深表现了这一种思乡的情绪。
课件呈示《静夜思》及相关图片，师生共同朗读
师：李白的诗句天涯明月，在天亮时分淡淡消散。我记得席慕容曾谢过这样一首诗（课件呈示）。
自古以来，月亮，最能引发离乡游子的思乡情怀，她是人类相思情感的载体。我们同学所了解，掌握的古今中外有关思乡的诗词、音乐有哪些呢？
师：下面请大家欣赏一组以《月夜》为题表现“思乡”主题的作品：
播放刘天华的二胡曲《月夜》片段并呈示相关图片、作品（杜甫的诗《月夜》、【俄】克拉姆斯科依的油画《月夜》、【德】艾兴多尔夫的诗歌《月夜》）
师：无论是文学作品还是艺术作品，思乡永远是一个永久性的话题。接下来，让我们一起走进音乐的殿堂，感受音乐作品中的思乡情结
师总结：是呀，思乡之作举不胜举，永唱不绝。
三、学唱歌曲《故乡的小路》
1、听范唱，感受歌曲表达的情感。
2、学唱第一乐段。
（1）听旋律感受节拍特点。
这首歌曲分成两个乐段，先来看第一乐段，老师用琴弹奏一遍，请学生划拍感受，发现歌曲的节拍有什么特点吗？
（2）划拍用Lu唱旋律。
下面请划拍，跟着琴用Lu轻声唱第一乐段，注意每一句是从第四拍起，每一小节第一拍唱重些。
（3）唱谱
接下来一起唱谱，注意升fa的音准以及附点的时值。
（4）唱词
轻声跟着老师唱词，注意一字两音的地方，如“小路”、“小花”的“小”。
――接着唱第二段歌词。
3、学唱第二乐段。
（1）分析两个平行乐句。
第二乐段是歌曲的高潮，同样有两个乐句构成，看看这两句有何相同和不同之处？
（2）对比学唱。
A、用琴弹奏两句，对比聆听。（教师可再弹奏一遍，让学生分辨）
B、跟琴先唱第一句谱，再唱第二句谱。
（3）用la完整唱第二乐段。
（4）唱词，注意情绪的递进。结束句是最后一句后半句的重复，用哼鸣演唱。
4、跟伴奏带完整演唱歌曲。
（1）提问：根据歌词描述歌曲主人公的内心情感。
（2）配乐朗诵歌词，体会歌曲中“我”的思乡之情。
（3）完整演唱歌曲。
用真挚朴实的感情来表现歌曲，用连贯流畅的声音演唱。老师指挥，和学生共同演唱。
5、讨论歌曲的演唱形式。
（1）讨论歌曲可采用哪些演唱形式。
怎样