文档介绍：论环境教育与可持续发展【摘要】随着社会的不断进步与发展, 人们对于教育环境问题的探讨越来越深入。本文主要探讨环境教育与可持续发展的相关问题。【关键词】环境; 可持续发展; 教育对于环境教育与可持续发展之间的关系,历来说法不一。有的把二者等同起来, 有的认为环境教育包含卡持续发展教育, 有的认为可持续发展教育包含环境教育,有的则认为二者互不包含,但是有相同的部分,还有的观点则是把可持续发展作为环境教育的最高阶段。我们普遍认为环境教育与可持续发展教育之间是互动关系, 环境教育需要根据可持续发展的教育理念来重新定位, 而可持续发展教育可以实现环境教育所无法实现的功能。一、环境教育与可持续发展教育的产生背景环境教育于 20 世纪六、七十年代产生,可持续发展于 20 实际九十年代产生。尽管诞生的时间不同,但是二者都是在全球环境遭受破坏,同时面临极大的资源危机的背景下产生的。随着环境问题的不断加重, 人们的环境保护意识也逐渐提高, 环境教育的问题得到人们广泛的关注。当前, 环境教育已从生态和自然的领域逐渐扩展到生态、自然、经济、文化的综合领域, 这也就是可持续发展的理念。可见, 可持续发展理念涉及的范围宽广。到目前为止,国内外众多学者已经就环境教育与可持续发展教育之间的关系作出了广泛的研讨, 得出的观点各不相同。概括起来主要有五种观点: 1. 两者是等同的关系。这种观点把两者等同起来, 环境教育先于可持续发展教育产生,所以没有再提出可持续发展教育;2. 可持续发展教育是环境教育的组成部分。这种观点认为可持续发展教育是当前社会发展的形势下形成的一个新的分支,也是实施环境教育的一种新的手段;3. 环境教育是可持续发展教育的一部分。这种观点与第二种观点相反;4. 环境教育与可持续发展教育是相关独立的关系, 但两者之间有相互重叠的部分;5. 可持续发展是环境教育发展的高级阶段。综合以上观点可以看出,环境教育与可持续发展教育是一个整体, 两者之间不应该是对立关系。可持续发展是一个比环境教育更深刻、更广泛的概念。二、环境教育是可持续发展教育的组成部分环境与可持续发展在概念上存在极大的差异。中国大百科全书里对环境的定义是对人类的生产生活造成影响的所有自然因素的总和, 但是可持续发展的概念要宽泛得多。随着可持续发展观念的不断深入, 环境的的概念也得到进一步拓展,从自然环境拓展到自然环境与社会环境。同时, 换进教育的内容也变得更加丰富。环境教育本质上是一种人地关系的教育, 即是让学生了解国内、国际及当地所面临的环境问题, 从中获得关于环境方面的知识。这种关系的教育强调人与环境、资源的和谐发展, 人是一方,资源、环境是另一方。相比之下,可持续发展的定义要宽泛得多, 它包括了: 1. 人类对自然的认识以及建立在此基础上的人类发展观的形成与发展;2. 人与人、人与自然的关系;3. 社会及经济发展的战略问题, 即是可持续发展战略, 这不仅是人们环境观的体现, 还是人类简价值观、社会观与道德观的体现,决定了整个社会发展的整体动向的科学性。三、环境教育与可持续发展之间是互动的关系教育环境与可持续发展之间是一种良性互动的关系。首先,环境教育为和持续发展奠定了基础,也就是说可持续发展根植于环境教育中。环境教育不仅是一门教育课程,更是环境保护与经济发展的支持者; 同时, 可持续发展又为环境保护起来