文档介绍：提问：1、新课改与新课程原则价值取向是什么？  
回答：新课程原则价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者，规定教师创造出班级氛围、创造出某种学****环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。  
提问：2、为什么学生会偏科？  
回答：学生偏科有诸多因素，专家以为兴趣、态度是最重要。你有心去学一门功课，无论周边有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是重要，但只有你有这个心去学****不论你与否喜欢这门功课，你都会变得比此前更加感兴趣。教师也只能叫你如何去学，虽然她教得不好，但只有你有心，还是回学好。  
提问：3、做好一种教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实，除了这些，你以为教学最重要特质是什么？  
回答：一方面、敬业、爱生、专业知识夯实，我以为一种好教师还要乐业，这一点也很重要。  
另一方面，健康特别是心理和精神健康、再有就是需要得到社会承认和支持。学生满意，喜欢听！  
专家个人以为师德、人品及个人修养。良好表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。  
提问：4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？  
回答：批准“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学办法有诸多，但要因材施教。专家很赞同，由于学生是人，作为个体，均有其特殊性。教师要想教好学生，一定要有夯实基本功，同步也要注意办法，好办法和得体办法可以让学生更好接受教师传授知识，如孔子也提出了因材施教主张。  
提问：5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生识记能力？  
回答：动机诱发——培养记忆能力基本二、兴趣培养——提高记忆能力前提三、办法指引——提高记忆能力核心。  
提问：6、你以为一种科学备课办法是什么？平时你是如何备课？  
回答：备课是教师一项基本功。备出一份好教案是上好一堂课重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同步，好教案设计也直接影响学生学****兴趣、方式、效率等各种方面，最后对整个课堂课教学效果起到决定性作用。专家以为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必要脚踏实地，并结合自身和学生实际，进行创造性地研究和设计。  
（1）“研读”是备课必要前提；  
（2）“博学”是备课重要基本；  
（3）“细致”是备课基本规定；  
（4）“创新”是备课成功亮点。  
提问：7、你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？  
回答：本句话源于教诲家陈鹤琴老先生名言“没有教不好学生，只有不会教教师”，"没有不合格学生,只有不合格教师"是其衍生出众多“伟辞”中最为知名一句。  
专家以为，本来是陈老先生一句勉励之语（也许勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在近年后来今天会引出如此多讨论吧！  
提问：8、你如何结识集体备课制，它有优势吗？  
回答：长处：防止教师偷懒，提高教师教学积极性。减少教师个人某些违规举动。提高资源配备效率，密切教师之间同事关系，有助于互相提高水平。  
提问：9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不批准，请谈谈你看法？  
回答：艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要是一种责任。  
提问：10、一堂好课原则是什么？  
回答：从发展性教诲角度出发，好课堂教学基本特性就涉及如下几种方面：  
1、教学目的：以增进学生发展为主线宗旨  
⑴基本目的 指国家颁布课程原则中所拟定学生必要掌握学科基本知识、基本技能及基本学****能力和相应思想品德。  
⑵提高目的 重要体现为学生主体发展。主体性发展目的重要涉及自主性、积极性和创造性三个方面。主体性强学生不但体现出强烈创新意识，并且具备创新思维能力和动手实践能力。  
⑶体验目的 好课堂教学注重通过教师与学生间情感交流形成民主和谐课堂教学心理氛围，让各个层次学生都能获得创造或成功心理体验，感受生活乐趣和愉悦。  
2、教学内容：科学合理  
教学内容是课堂教学质量主线保证，好课堂教学教学内容具备如下特性：  
⑴教师对的理解并依照学生实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理拟定重点和难点，精选具备基本性、范例性和综合性学科知识。  
⑵内容具备挑战性，能激发学生学****兴趣和求知欲望。  
⑶注重教学内容文化内涵，体现科学性、人文性和社会性融合。  
⑷关注教学内容实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。  
3、教学方略与办法：学生积极地学****160; 
当代课堂教学以学生为主体，强调通过学生积极学****增进学生主体性发展。  
4、教学能力：良好教学基本功  
教师较强教学能力也是好课堂教学重要特性。教师教学能力体当前：  
⑴课堂驾驭能力  
⑵实践操作能力  
⑶语言表达能力