文档介绍：《汽车轮胎的更换》说课稿一、说教材(一)教材分析本节课选自我校校本教材《汽车使用与维护》项目二中的轮胎维护。该教材由朱滢元老师主编。《汽车使用与维护》是汽车运用与维修行业的核心基础,是从事汽车机械、电气设备维修、美容装潢等汽车相关方向的基本职业能力;本书是按照新型职业教育的行动体系理念来编写的,体现“教学做合一”、“边做边学”的教学模式。本节课的内容汽车轮胎拆装是汽车维修中最最基础的一环节,因此我在组织该课题教学时,紧紧围绕该专业的培养目标,以技能训练为突破口,重视理论的学****运用和指导作用,突出学以致用、理论联系实际的教学原则。(二)教学目标及确立依据: 对于汽车而言,车轮的拆装是汽车维修过程中最基础也是最重要的一环节。根据本课程特点和教学改革的要求,配合教学大纲,结合学生的知识水平和理解能力, 确定如下教学目标: :熟悉汽车轮胎的品牌、产地,并理解各轮胎的型号。 :熟练掌握汽车轮胎的拆装以及更换备胎。 : 培养学生善于动手,勤于动脑的良好学********惯,培养互相间的团。队合作精神和对生产作业中的安全意识。(三)重点,难点的确立及依据在本节课中,汽车轮胎的更换是后续扒胎、动平衡的一个铺垫。依此确定本节课的重点为汽车轮胎的拆装方法。在教学中我采用提问的方式进行复****和巩固,用实际操作来落实重点。其难点是汽车轮胎型号的认识。因为针对中职学校的学生情况而言,其理论知识这块还是比较空缺的。学生的课堂知识掌握情况是不稳固的。但是作为专业维修工除了动手能力外,其理论知识也必须掌握的内容,所以我把这作为学****中的一个难点。在实际操作中,进行实际评分,从而来突破难点。二、说教法:教法设计:在课堂教学中采用“项目教学法”以及“教学做合一”的教学手段本节课是一节实训课,授课地点设在本校汽修实训工厂一楼。在设计该课程的教学方法时,突出理论实践一体化的运用,在教学中突出专业技能和能力的培养, 通过实际动手操作来促进学生对知识和技能的真正理解。在教学中,我采用以工位为形式的项目教学以及“教学做合一”的教学手段来让学生在做中学, 教师在做中教,从而完成对该知识点的理解与掌握,将实践与理论有效的相结合,以而来把握重点,突破难点。在学生教学组织上,实训室安排两辆桑塔纳,总共 4 个工位( 2个前轮工位; 2个后轮工位),每个工位 8位学生操作。三、说学法<学生学****的情况分析>本教材是本校学生在高一所开设的专业课之一。由于高一阶段学****的主要还是基础课,基本上未接触过汽车类相关专业课。所以对于他们来说,尤其实践操作课而言,其兴趣是非常浓厚的,也为后续的掌握情况奠定基础。 1 、从认知结构上看,通过上节课的学****大部分学生已经具有了一定的汽车轮胎型号的基础知识,而且本节知识点主要还是以动手操作为重点 2 、从学****心理上看,中职学生对理论课学****兴趣不浓厚,通过实践课,可以激发学生的学****兴趣性。 3 、从学****行为****惯上看,中职学生的依赖性普遍较强,很少会主动去做事情, 缺少学****的主动性。为了使教学面向全体同学,所以本节课在组织形式上要采用工位为单位的形式,把不同行为****惯的学生组合起来,以达到“以好带差”、“以动带静”、“激励全体学生”发挥学****主体作用的课堂效果。<学法指导>现在的中职学校学生普遍存在学****不主动****惯依赖教师讲授,被动性的获取知识,而且作为本专业的学