文档介绍：米洛斯的维纳斯
课型：新授
课时：一课时
教学目标：
1．能力训练点：培养“研究探讨、深入领会〞的阅读****惯。
美育渗透点：领会“以无胜有、以少胜多〞的艺术原那么。
教学方法：
多媒体辅助；课堂以学生讨论、释疑为主。
预****布置：
1．查阅资料，了解有关维纳斯的神话传说及“断臂维纳斯〞雕像的特征。
通读全文，了解大意，掌握字词，并在文中划出疑难语句。
教学过程
一、由插图导入
关于维纳斯与维纳斯雕像。
罗浮宫的世界“三宝〞：爱神“维纳斯〞雕像、“胜利女神〞雕像、?蒙娜丽莎?画像。
维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征富饶多产的女神。古希腊神话中称为阿佛洛狄忒。传说她在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王墨涅拉俄的妻子、全希腊最美的女人海伦。引起希腊人远征特洛伊的十年战争。
??是举世闻名的古希腊后期的雕塑杰作。它是1820年在爱琴海南部的米洛岛上的一个山洞里发现的，长期以来它一直被认为是迄今被发现的希腊女性雕像中最美的一尊。不管观者从何种角度看，都同样获得这种感受：庄重的妩媚。尤其令人惊奇的是，女神的两臂虽已失去，却让人感到一种残缺的美。曾经有人探索她的原形，她断了的两只手臂原来是什么姿势？是拿着金苹果，是扶着战神的盾？还是拉裹在下身的破布？……近年来的考据那么较肯定地认为，她的一只手正伸向站在面前的“爱的使者〞丘比特。虽然不少人曾依照各自的推测补塑了她的双臂，但总觉不协调，还不如就让她缺两只胳臂，因而以“断臂美神〞而闻名世界
二、检查预****见人教社教案226页〕
三、讲析课文
〔一〕中心论点
本单元学****的是文化随笔。这类文章或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情。
〔提问：本文属于那一种？第二类〕那么本文作者提出来的观点是什么？〔请用文中的话作答〕
答：维纳斯“为了如此秀丽迷人，必须失去双臂〞。
〔二〕中心论点第一方面：为什么必须失去双臂？〔请迅速在文中找出能证明这一观点的重要语句。〕
⑴“〔人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些〕东西[正出神入化的]衬托〈着〉作品。〞
提问：“某些东西〞的具体内容是什么？
明确：即“美术作品的命运〞，也就是艺术作品完成后，它的坎坷经历，这会给它带来一种经历沧桑的厚重感，或者更多的东西。因为世界是相对的，只有失去过才懂得珍惜，因此那失而复得的东西，不它是完璧，还是残缺，都显得更加珍贵。那种经历也便成为艺术的一局部，看不见却可感，所以我们称之为“虚〞。
引申：虚实相生，即空的局部和实的局部合起来成为一个整体，空的局部可以补充实的局部，由实的局部又可以想象空的局部。正如中国国画中的留白艺术，出示几幅国画，例如“独钓寒江雪〞
⑵“这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，这是一次借舍弃局部来获取完整的偶然追求〞
这一句的含义是，如果手臂完好无损，那只是一种特定的形态，是单一的，特殊的，欣赏者在欣赏时难以跳出具体的“这一个〞；手臂残缺，雕像所要表现的内容变得不确定起来，欣赏者不受雕像内容的