文档介绍：《得道多助失道寡助》教学案
一、 学****目标：
1、 掌握课文的思想内容（中心论点）。
2、 学****课文结构严谨、层层推进的论证方法。
3、 掌握课文的论辩语言。
二、 重点难点：
学****重点：1、掌握课文的思想内容（中心论点）。
2、学****课文结构严谨、层层推进的论证方法。
学****难点：
掌握课文的论辩语言。
三、 学****过程：
（一）预****导学：
看注释，反复朗读全文。
简介孟子和《孟子》：孟子，名—,家，家，是继—以后儒家学派的代表 人物，与孔了合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。
《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、 教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选 自《告子》。
注音并指出其意思：
夫环而攻之：“夫”读, 。
米粟非不多也：“粟”读—,o 攻亲戚之所畔：“畔”读—,o
找出通假字并解释：
寡助之至，亲戚畔之（ ）
找出古今异义词并解释：
①三里之城，七里之郭（ ）②委而幸之（ ）
③一词多义；
以
域民不以封疆之界（
)
以天下之所顺（ ）
之
三里之城封疆之界（
)
环而攻之而不胜委而去之（
）寡助之至（
)
利
地利不如人和（
)
兵革非不坚利也（ ）
（二）初读课文，疏通文意。
（1） 全体诵读课文，教师再范读。
（2） 教师巡视，释疑点拨。
（3） 对照书下注释，学生独立思考，逐段疏通并翻译。
（二）概括课文的中心论点。
（四） 同桌学生编写结构提纲。
（五） 课文重点论述了 “人和”的重要性，联系以前学过的课文例子，举例论证。
（提示：《陈涉世家》等。）
（六） 提问：（1）道是什么？它和“人和”有何关系？
（2）本文的中心论点是什么？
（3）第一段和第二、三段之间是什么关系？二、三段采用了什么论证方法？
（七） 整理：（1）通假字：“畔”同“叛”。
（2） 文章结构严谨、层层推进的论证方法。
（3） 字词：多音字：夫；一词多义：利、道、池、兵、之、而；古今异义：亲戚、去。
（4） 词性活用：域、固、威
（八） 小结：这篇课文运用了层层推进的论证方法，论述了 “人和”对于战争胜负的决定作 用，
从而阐明了施行“仁政”的重要意义。
（九）当堂练****br/>文学常识填空：
孟了，名 o 时期 学派的代表人物。
《孟子》是一部记录 的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟
了》、 、 、 并称为“四书”。
解释一词多义：
道：会天大雨，诲不通（
）得谭者多助（）伐无谭，诛暴秦（）
固：闻国不以山溪之险（
）固以怪之矣（ ）
池：有良田美迪桑竹之属（
）迪非不深也（ ）
国：固囤不以山溪之险（
）死国可乎（ ）
解释加点词：
（ ）
（ ）（ ）
（
）4,尽革非不坚利也（ ）
（ ）（
）（ ）（ ）
（
），亲戚畔之（ ）（ ）
翻译下面句子：
，域民不以封疆之界,
固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
，失道者寡助。