文档介绍：2021年上海科技版信息技术信息技术基础全套教案
2021年上海科技版信息技术信息技术基础全套教案
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2021年上海科技版信息技术信息技术基础全套教案
一、教学内容分析和设计：
“信息及其特性”是教诲科学出版社高一《信息技术基本》第一章第一节内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生也许会觉得枯燥，因此我准备在教师引导下，举浮现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有局限性之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参加，活跃课堂氛围，既让学生学到知识，又培养了学生将学****与生活联系****惯和自主学********惯。
二、教学对象分析：
知识获取者是刚刚升入高中学生，按照人成长认知规律，学生对知识获取开始由感性结识提高到理性结识。对于“信息”这一事物结识，可以让她们从大量存在现象中，发现并归纳出她们应当获得知识。教师在此过程中起着引导作用。
三、教学目的：
1、知识、技能目的：学生可以列举学****与生活中各种信息，感受信息丰富多彩性；举例阐明信息普通特性；培养学生分析问题、解决问题能力。
2、过程、办法目的：培养学生从寻常生活、学****中发现或归纳出新知识能力。
3、情感态度与价值观目的：让学生理解信息技术对寻常生活和学****重要作用，激发对信息技术强烈求知欲，养成积极积极地学****和使用信息技术、参加信息活动态度。
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四、教学重点：
1、信息特性结识。
五、教学难点：
信息含义。
六、教学办法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
教学过程
谈话引入：同窗们，信息技术这门课程，咱们在初中阶段就已经学****那么下面请同窗们说一说，什么是信息？在咱们寻常生活中，你以为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉咱们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得诸多运动会赛场上信息。
生3：从网上可以获得诸多信息，如：学****资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以理解国内外信息。
……师：同窗们举例子非常好。
其实信息在咱们寻常生活周边无时不在，无处不有，固然，信息不但存在于咱们周边，同样可以在咱们身体内部找到它影子，如，医生通过听诊器来感知咱们身体内部变化以拟定病因，因而咱们可以说
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信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播内容。
师：信息无处不在，无时不有。信息存在各种各样，作为万物中一种，它们同样有着其固有特性，也就相似本质。下面咱们通过所获取到信息，找出它们共同特性。
师：在咱们周边存在信息中,书刊上文字依附于纸张,颜色依附于物体表面,教师授课声音依附于空气。尚有诸多信息，同窗们能举出其她现象吗？
生：（讨论）咱们体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……
师：有无信息是不依附于任何载体而存在呢？
生：（讨论）找不到。
师：这阐明了什么？
生：（齐）信息必要依附于载体而存在，信息依附物体各种各样。
师：通过前面学****懂得信息是必要依附某一媒体进行传播，因此不能独立存在；文字既可以印刷在课本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同载体形式而被存储下来和传播出去，供更多人分享，而“分享”同步也阐明信息可传递、可存储。
师：（课件演示）
1、载体依附性
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定载体；
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（2）同一种信息可以依附于不同媒体。
（3）载体依附性具备可存储、可传递、可转换特点。
师：教师授课中传授信息能增长同窗们知识，广播传出音乐能给人们带来高兴，下课铃声能给人们带来兴奋。尚有诸多信息，她们存在能给咱们带来如何作用呢？
生：（齐）信息存在有一定价值性。
师：（课件演示）
。
信息不能直接提供应人们物质需要，体当前两方面：
① 能满足人们精神生活需要；
②信息可以增进物质、能量生产和使用；
信息可以增值；
信息只有被人们运用，才有价值。
生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人们在加工信息过程中，通过选取、重组、分析等方式解决，可以获得更多信息，使原有信息增值。
师：商场上某种产品供不应求，而产家懂得信息后她们会大量生产该