文档介绍：课题：《古诗两首》 版本 ：人教版 第 2 册 第 2 节 单位： 留庄镇土山育才小学 备课人 ： 柳文联
教学目标
一、知识与技能：
1．会认2个生字，会写2个字。
2．正确、流利、有感情地朗读，背诵《草》。
二、过程与方法：
1、通过朗读课文，体会诗意
2、通过背诵课文，积累语言。
三、感情、态度与价值观：
感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 重点：
会认2个生字，会写2个字。有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
难点：朗读课文，背诵课文，体会诗意
教法：读诵为主，以读诵促情景想象及内容感悟。 教 具：多媒体教学
课型：新授课
学 案
教师活动
（含学法指导）
学生活动
设计意图
一、谈话导入新课
1、请大家把你课前准备好的小草拿出来
2、请同学们谈谈对小草的认识
3、在什么地方发现的小草？
4、小草长得如何？
5、你是如何拔出小草？
教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题）
二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句
三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流
四、生字教学：
1、出示字卡认读：“枯“”荣“
2、出示带有生字的句子
五、学****古诗
1、自由读诗，教师画出节奏范读。
为学****新诗做准备让学生课前准备小草，有利于让学生更好的理解小草的顽强的生命力。
通过小结让学生明白诗人为什么会写这首古诗。
为学生范读。
指导学生学****生字，并通过句子理解生字。
为学****新诗做准备课前准备小草。
听老师范读，自己读后相互交流。
自主学****生字，通过句子学****生字。
通过具体的事物可以让学生更好的理解小草的顽强的生命力。
为学生创设一个好的学****古诗的意境。
在句子中学****生字会达到事半功倍的效果。
草
离离| 原上草，
一岁| 一枯荣。
野火| 烧不尽，
春风| 吹又生。
2、学生自由模仿读诗
3、教师指名读诗
4、小组合作，了解诗歌大意
5、以组汇报：
教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离| 原上草，一岁| 一枯荣。”
板书：离离 一岁 枯 荣
结合图片理解：
离离：形容野草繁茂的样子
一岁：岁是年，一岁就是一年
枯：枯萎，（枯的反义词就是“荣”）
荣：茂盛
问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）
请大家齐读后两句
六、朗读全诗
七、试背全诗
八、指导书写
1、教师范写
指导学生有节奏朗读古诗。
指导通过两幅不同的图来理解词语。
学会利用反义词来理解词语。
模仿老师的节奏读古诗，学****如何停顿。
在学****中进行小组合作。
通过图片来自由发言和感悟古诗。
培养学生对古诗的节奏的认识。可以更好的学****古诗。
对比有利于学生更好的感悟古诗的意境。
2、学生范写
九、拓展延伸
1、读书后古诗
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
2、积累白居易的古诗
设疑激起学生的想象。
指导朗读并背诵。
指导书写，让学生养成好的书写****惯。并指导积累古诗。培养课外积累的****惯，逐步提高学生人文素养。
在朗读古诗的基础上试着背诵，练****书写。
学****古诗的后续，并积累白居易的古诗。
培养良好的书写****惯。
古诗是我国文化百花园里的一棵奇葩，要激发学生背诵的兴趣，培养课外积累的****惯，逐步提高学生人文素养。
课后练****精编
1、填空
离离原上草，（ ）。野火烧不尽，（ ）。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
2、练****写下面字的笔顺