文档介绍：13 圆明园的毁灭
教学目标：
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强爱国情感。
有感情的朗读课文。
教学重难点：
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强爱国情感。
教学过程：
导入新课：
这节课我们继续学****13课《圆明园的毁灭》。
复****生字词的掌握情况。
复****课文的结构与内容。
出示自学提示：
认真读课文的2、3、4自然段，边读边想昔日的圆明园是什么样子的？画出相应的语句，并反复的读一读，想想从中感受到了什么？可以在旁边标注，互相交流一下。
全班交流：
学****第二自然段：
说体会，引导理解“举世闻名”、“众星拱月”等词语。
用自豪的语气齐读第二自然段。
第三自然段：
指名读。通过“有。。。。。。还有。。。。。。”的句式。了解园内建筑风格各异、景观多。
出示图片：欣赏各种建筑。谈感受。
师生共读，同桌共读。（出示第三自然段）
交流分类。
师小结：圆明园是园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华。
第四自然段：
指名读，谈感受。
出示珍贵文物的图片，学生说有什么感受。
带感情读第四自然段。
师小结：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
学****火烧圆明园：
读了这段文字你有什么感受？（学生说：伤心、气愤）通过那些词语、句子体会到的？
带感情读最后一自然段。
这仅仅是中华民族的损失吗？（世界）
出示第一自然段（齐读）
理解：不可估量。
5、我们应该怎么做？（学生说）
五、总结：（略）
六、作业
1、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。
2、用“凡是……统统……”、“……实在……”、“……任意……”造句。