导学案《送东阳马生序》.doc

文档介绍：24、《送东阳马生序》学案
教学目标
1．学****古人专心求学，刻苦自励的精神。
2．掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。
3．掌握对比的写作手法。
一、介绍作者和作品
1．介绍作者。
他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋
慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。
2．介绍本文的体裁特点。
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。
二、朗读全文，并疏通疑难字词的读音
1．教师范读，学生听读并划分节奏
2、指名学生朗读。
要求学生注意以下字词的读音：
嗜学( ) 怠( ) 叩问( ) 绮秀( ）
3、．学生分组讨论翻译文句。
4．文言积累：
(1)．掌握重点词句
（1）余幼时即嗜学。
（2）无致书以观，每假借于藏书之家。
（3）又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
（4）俟其欣悦，则又请焉。
5）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
（2）一词多义：
以：以衾拥覆（ ） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（ ）
俯身倾耳以请（ ） 以是人多以书假余（ ）
无从致书以观 （ ）
患：又患无硕师名人与游 （ ） 无冻馁之患 （ ）
之：每假借于藏书之家 （ ） 走送之 （ ）
盖余之勤且艰若此（ ） 弗之怠：（ ）
其：门人弟子填其室 （ ） 缊袍敝衣处其间 （ ）
而：足肤皲裂而不知 （ ） 久而乃和 （ ）
（3）词类活用：
腰白玉之环 腰：
(4) 通假字：
四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣
(5)古今异义：
媵人持汤沃灌 汤：古： 今：
走送之 走： 古： 今： 尝趋百里 趋：古： 今：
或遇其叱咄 或：古： 今： 卒获有所闻 卒：古： 今：
以是人多以书假余 假：古： 今：
三、研读赏析，深入理解
1、作者求学风餐露宿，困难重重。他遇到了那些困难？又是怎样解决的？请找出相关句子加以印证。
2、从文章哪些地方可看出同舍生优越的学****条件？作者写这些同舍生的优越条件用意何在