文档介绍：这一课，应该说从理解的角度是一篇难度比较大的文章，今天上的是第一课时，我分别从 课题和课文第一、二自然段引导孩子去感受了捞铁牛很难，为下一节课理解捞铁牛的方法之 妙以及感受怀丙的出色做好了铺垫。
应该说，今天放手让孩子们独立的去一二自然段找能让自己感受到捞铁牛难的词语这个 要求，我在备课时心里都在打鼓，孩了们到底能不能找到？他们能分析到什么程度？我心 里自认为这个问题很难。如我所料，当我这个要求一提出，教室里鸦雀无声，孩了们思索着, 教室里出奇的静，2分钟、3分钟5分钟以后，有孩子开始举手了。孩子们找到了八只、大 铁牛、笨重、议论纷纷、拴住浮桥这些词语，他们阐述了自己的理由，合情合理，虽然他们 寻找的过程看起来可能慢了一点，胆怯了一点，可是，他们最终找得很好，完全抓住了重 点的词语，阐述的理由也充分。我把这些词语集中的两个句了板书在了黑板上，让孩了们带 着自己的理解朗读，然后再把这两句放回一、二自然段中朗读，朗读的效果应该说非常的 好。
这几天连着几节课，我都在强调自己，抓住重点词句来理解课文的方法。应该说，我感受 最强烈的就是孩子的朗读变了，不再需要我告诉他们怎么读了，也不需要我一遍又一遍的读 给他们听，然后让他们牵强的来模仿了。
看来，朗读的基础的确是阅读理解是否到位，而这个阅读理解的过程应该是一个与孩子对 话与交流的过程，理解到位，朗读自然而然的就会呈现效果。
反思二：捞铁牛教学反思
这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故 事，反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明才智。从而激发学生学科学、爱科学 的热情。
本课的教学重点是了解怀丙和尚捞铁牛时所做的四项准备工作和具体捞铁牛的过程。教学 难点是理解船能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔的原因和先前所做的准备工作的意 义，从而懂得打捞过程中对水的浮力的利用。为了使以后的教学能扬长避短，特对本节课教 学反思如下：
一、取得优点
1、在突出重点部分，也就是捞铁牛的准备工作部分，通过课件动画展演，学生理解和掌握 较好，学会了抓住关键词概括小标题。准备工作的第三步，并船搭架，学生不易理解，我有 效地利用课件资源，帮助学生理解如何并船搭架，达到较好的教学效果。学生能够用自己的 语言复述准备工作。很好地突出了教学的重点。
2、做到对学生适时地鼓励，在课上几名基础较差的同学胆子小，不敢回答问题，在我的
鼓励下，也能勇敢的回答问题，我想经过这节课的锻炼，对他的成长是有好处的。
二、存在不足
1、 还不能准确的把握课堂时间，在难点的突破上不够到位，没有达到水到渠成。由于学 生年龄小，不懂得浮力的知识，这段时间用的少，有些操之过急，过于牵强，因此学生感悟 说得少。尤其是运用先-再-然后-又-句式说话时，如果多找几个同学说一说，然后教师在适 时地帮学生一把，就会很好的突破难点。
2、 我对教学课件虽然知道适时出现，但演示还不够熟练，还需加强基本功的训练，学会 自己制作课件，才会得心应手。
3、 同学们课堂的积极性还没有充分的调动，这与这是一篇说理性文章，课文比较抽象、 枯燥，不能很好的投入到文本中分不开的。
1、 我需要不断的学习理论知识，用理论指导实践。
2、 平时抽时间学习课件制作，争取早日能自己制作课件。
3、 以后多研究说理性文章