文档介绍：小河与青草 （第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。
2、理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。
教学重点：分角色朗读，理解人物对话。
教学过程：
第二课时
一、导入：
这节课我们继续学习第13课——《小河与青草》，请小朋友挺起小胸脯，伸出小手指，跟我写课题。生跟着师板书课题，齐读课题。
1、师：瞧，词语宝宝已经被你们甜甜的声音吸引过来了。
出示词语：感谢 河岸 紧紧 抱住 流得 水分 干枯 小河边
(1)指名读； (2) 开火车读。
2、师：通过上节课的学习，你还知道了什么？先在小组里交流，再全班交流。
过渡：小朋友知道得真不少！谢谢小朋友们，从你们的交流中我也知道了弯弯的小河边长满了青青的小草。
二、第1自然段
出示第1自然段：再读读这句话，你还能知道什么？
生1：我知道小草青青的。
生2：我知道了小河是弯弯的。
师：你还见过弯弯的什么？出示：弯弯的（ ）指名说
师：这弯弯的是说它的样子、形状很美。
生3：我知道小草非常多，从“长满”可以看出来。
师：你总是能读懂别人读不懂的地方，了不起！请你通过朗读把你所知道的告诉给大家。
指名读。齐读。
过渡：这是一幅多么美的画面！一天，小草对小河说——
三、第一次对话：第2、3自然段。
1、出示第2段：
从小草的话中，你听出了什么？
生1：河水很清；师：你听得真认真！
生2：河水清得一眼能看到底。
师：河水清得一眼能看到底，这是“清澈见底”。齐读词语。
出示清水图片：这就是那条清澈见底的小河，谁来夸夸它。（师评：你真会夸人！你夸人的水平是一流的！）
指导朗读：谁来做小草夸夸它？（指名读、齐读）
过渡：小河听了你们的夸奖，很高兴，那它骄傲了吗？
2、出示第3段：
（1）好好地读读小河的话，你又知道了什么？
（2）汇报交流。
生1：我知道小河在感谢小草呢！
生2：我知道是小草把河岸的泥土紧紧抱住。（师：你真会读书！）
生3：我来补充：如果不是小草把河岸的泥土紧紧抱住，那小河的水早就变成浑浊的泥水了。（师：你已经明白了小河为什么要感谢小草。）
（3）师做实验：把泥土放进一杯清水中，使清水变浑浊。
师：这样的水就是——浑浊的泥水。
（4）出示句式训练：因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河的水（ ）。指名说。
（5）指导朗读。
3、分角色朗读第一次对话。
（1）各小组自由练习。
师：请各小组长迅速分好角色，自由练读第一次对话。
（2）指一组展示。
师：好朋友在一起聊得多开心啊，接着它们又会聊些什么呢？
四、第二次对话：第4、5段。
1、各小组自由朗读第二次对话，然后在小组里交流：从它们的第二次对话中，你听出了什么？
2、汇报交流：
生1：我知道小草碧绿碧绿的。
出示：碧绿
碧绿碧绿 读读这两个词，你又读懂了什么？
生2：我读懂了下