一个小村庄的故事教案反思.doc

文档介绍：一个小村庄的故事教案反思
一个小村庄的故事教案反思
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一个小村庄的故事教案反思
一个小乡村的故事教课反省
　　下边是一篇小学课文《一个小乡村的故事》教课反省，希望大家喜爱!
　　《一个小乡村的故事》讲的是因为人们乱砍滥伐，本来靠尖利的斧头建筑的漂亮家园，又终归毁在了尖利的斧头之下。课文篇幅短小，语言朴素，但是其蕴涵的道理却特别深刻。
　　一、创建教课情境，激发研究欲念。
　　教课一开始，图文并茂的多媒体课件，向学生展现了"漂亮的小乡村"：生气勃勃的丛林，清亮见底的河水，蔚蓝深远的天空，如诗如画，空气清爽甜润。再指引学生感情朗诵，把小乡村的美酣畅淋漓在表现出来，使同学们忍不住沉醉此中。正当同学们身临其境地感觉着小山村的美景时，我一边出示小乡村变化后的图，一边说："不知过了多少年，最后这么漂亮的小乡村什么都没有了。"经过这类激烈的对照，巨大的视觉冲击，深深地触动了学生的心。这个漂亮的小乡村为何会消逝呢?学生们一下了产生了悬念，进而激发了他们激烈的研究欲念和浓重的学****兴趣。
　　二、多元解读文本，进行心灵对话。
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一个小村庄的故事教案反思
　　阅读教课是师生间、生生间、学生与文本间、学生与作者间的审美对话过程。教课中牢牢环绕"小乡村为何会消逝?"这一问题睁开议论。我先让学生自由读读课文2—4自然段，找出表示变化的时间的词"一年年""一代代"，让学生领会到这个变化的时间很长很长，而后要点指引学生理解一代代的人们都做了些什么，把相关的句子划出来。如学****要点句"谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。"这一句时，我抓住"谁家"问学生："你家想干什么?"学生们说出了"盖新房""做家具""要柴火""搭木棚""造工具"等各种人们只顾自己的生活所需而做的砍伐之事。我说你能从两个"谁家"领会到什么?学生都说领会到村里的人对树木的随意砍伐。我又说："还可从哪个字看出他们随意砍伐树木?"同学都说"从‘拎’字也让人领会到那些村民他们想砍就砍，没有人管他们。"这时我趁势让孩子察看后边的插图，领会村民的无度