文档介绍：高大、挺直、
丫枝聚拢
正直、坚强、倔 强、不折不挠
由形入神
③精神品格一雅:竟矗普质矗卦
伟丈夫
15白杨礼赞
教学目标
朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的情感。
理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学****运用。
学****象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
第1课时
教学过程
一、 导入新课
同学们，今天我们要学****矛盾的散文《白杨礼赞》，“礼赞”的意思是“怀着敬意地赞扬"，那的白 杨树为什么值得作者怀着敬意赞美呢？这节课，就让我们随着茅盾的脚步走到黄土高原，开启我们的探寻 之旅，走进白杨树的生命世界！
二、 教学新课
目标导学一：朗读课文，整体感知
朗读课文，思考下面的问题：
作者在评价白杨树的时候用了两个意思矛盾的词，请找出来。
明确：普通、不平凡
白杨树为什么是“普通”的？
明确：它在西北极普遍，不被人重视；极常见、极易生长
白杨树的“不平凡”表现在哪些方面？
明确：
①生长的自然环境——> 雄壮、伟大 烘托
形象美干、枝、叶、皮——>
②形貌-
气质、品格 —>
目标导学一：学****象征手法
阅读第7段，说说作者由白杨树的精神品格联想到哪些人。 明确：
朴质、严肃、坚强不屈一北方的农民
坚强不屈、傲然挺立 守卫家乡的哨兵
团结、力求上进 ——西北抗战军民的精神和意志
白杨树跟北方的农民、哨兵在精神品格上是相似的，这种借白杨树写北方的农民、哨兵的写作手法是 象征。
象征是指借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的写作手 法。
赞美白杨树，就是赞美北方的农民、哨兵和西北抗战军民的精神和意志，白杨树的精神品质就是他们 的精神品质。
三、板书设计
白杨礼赞
r生长的自然环境
白杨树一一不平凡1形貌 ［北方的农民
i精神品格象"匚J守卫家乡的哨兵
〔 西北抗战军民的精神和意志
第2课时
目标导学一：探究写法
为了表现白杨树的“不平凡”，作者用了哪些表现手法？小组合作交流。 明确：
烘托
第二段描绘了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景，为全文开拓了一个广阔的背景，烘托了白杨树的 不平凡。
对比
将楠木和白杨树进行对比，再次强调白杨树的不平凡，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，对 看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们表示愤慨，深化了主题，呼应了开头。
先抑后扬
而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调” ！可不是，单调，有点儿吧？
为下文写看到白杨树而惊叫埋下伏笔，对白杨树进行反面衬托。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出” 之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
运用先抑后扬的手法突出白杨树的与众不同。
目标导学二：赏析语言
抒情、议论：
本文题目是“白杨礼赞”，文中有多处直接赞美白杨树的语句，请找出来，判断其表达方式并分析其作 用。
明确：
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
抒情，直接抒发对白杨树的赞美之情，照应题目。开篇点明题意，总起全文，起笔峻拔有力，赞美之 情破空而来，给人留下深刻印象。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
议论。过渡段，直接点出白杨树，既是对上文