数学：《认识分数-分一分（一）》教学反思.doc

文档介绍：数学新课程标准教材
数学教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
教学反思/数学教学反思
数学教案 文讯教育教学设计
《认识分数-分一分（一）》教学反思
《课标》指出：学生的数学学****活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程， 要让学生经历数学知识的形成过程。基于这一理念，在设计本课时，我注重让学生经历探究 与发现的过程，使他们在动手、动脑、动口中理解知识，掌握方法，学会思考,获得积极的情 感体验。以下内容就是我上完课后的一些感受：
1、创设情境，让数学与现实生活紧密结合。
数学源于丰富、有趣、现实的日常生活，生活中处处存在与数学相关的知识。我通过创 设学生分食品这一生活情境，拉近了数学与学生生活的距离，激发学生的学****兴趣。再如学 生举出的生活例子分蛋糕、分苹果等，最后用分数表示橘子的数量等，让学生在对这些情境 的探索和应用数学知识解决问题的过程中，体会了数学与实际的联系，形成了数学的应用意
识。
2、发挥学生主体地位，让学生经历探究、发现过程。
文讯教育教学设计
数学教育家弗赖登塔尔反复强调：学****数学唯一正确的方法是实行再创造，即由学生去 把所学的东西自己发现并创造出来，教师只须引导和帮助学生去创造，而不是把现成的知识 灌输给学生。因此在这堂课中，我站在组织者、引导者、参与者的角度，充分突出学生的主 体地位，让学生动手、动脑、动口，通过合作学****等方式探究学****感悟知识的形成过程。 如在让学生初步了解二分之一的基础上，引导学生自己利用材料得到二分之一，让学生说出折 法及发现，当学生创造出了自己想要的分数后又让学生说出自己的发现，这些都为学生提供了 一定的创造空间和探索空间，