文档介绍：word
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英语校本教材
一、前言   
  校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改良教学方法和改善教学容的重要举措。我校英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心开展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩缤纷的英语学台。
   二、开设目的
    开设了英语校本课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;开展学生的个性，提高他们的素质。
  以提高学生英语语言综合能力运用为根本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。
   三、课程容
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    〔1〕由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料，如：录像，DVD等作为教材。首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词;用简单英语解释生词。然后向学生展示教材容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、掌握轻重快慢，反复实践。教师示朗读某一类作品，进一步体会和理解朗诵技巧。最后由学生通过移动多媒体图片或表演的方式模仿故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，仪表端庄，仪态大方，有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。
      〔2〕初二的学生不仅在知识上有了一定的积累，心理上较初一成熟，而且还需要培养阅读的能力为初三打根底，所以在初二学生中开展以经典和时尚热点相结合为教材的阅读课程。首先教师根据自己学生的特点选择一些适合他们的文章，无论是报刊杂志还是课文都可以，但是一定要贴近学生的生活实际和生活，并把这些材料按不同容编排成册。然后以每课时一个单元的方式给学生授课，并注重学生对文章的理解。对学生进展泛读和精读的方法指导，尤其是技巧上的指导。让学生在阅读中体会理解这些方法技巧，并掌握它们。每月进展一次阅读理解的摸底调查，以便更好地进展评价。
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      〔3〕初三学生在英语的知识方面已经有了两年的积累，对中西习俗有了一定的了解，但需要细化，了解中西习俗差异，要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。
       另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。并且还有非常重要的学业考试要准备，所以结合以上的特点，在初三学生中开发以写作为主的课程。教师就以下方面指导学生。
     ①认真审题，确定体裁；根据题目要求，理解要表达的要点。
     ②设计好文章的层次段落，考虑所用时态、人称等，把要点串联起来，构成文章框架；
     ③在要点、层次明确的情况下，选用自己最熟悉的单词、句式进展造句，如果不会用复杂句就用简单句表达要点，注意主谓语一致、人称、数量、大小写、标点；
     ④仔细阅读全文，查找是否有错，注意时态、单词拼写、字母大小写、标点是否有误，句式是否正确，逻辑是否一致。
 
    初一学年：快乐英语：
                      学唱英文歌曲，学习英文谚语。
      负责人：庞梦珍
    初二学年：趣味英语：
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                    趣味朗读与对话，趣味英语阅读。
      负责人：连秋
    初三学年：了解习俗，提升能力
                     中西习俗差异，提高学生的写作能力。
      负责人：杜英芙
    语音室：欣赏英语：
            欣赏英文原声歌曲和电影。
      负责人：英语组组长与全体英语教师。
    容来源：教师根据课程容，搜集资料，形成教材。