文档介绍：儿童发展心理学
第六章儿童语言的发展
胡晓莹
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儿童发展心理学
第一节语音发展
一、语音知觉
*婴儿对言语刺激非常的敏感，不到10天的新生儿就能区别语音和其他声音。
二、语音产生
1、反射性发声和牙牙学语
*反射性发声：新生儿出生的第一个行为表现
*牙牙学语：5个月左右开始，9个月达到高峰10个月开始分化，1岁左右产生被理解的词，牙牙语出现率开始下降。
2、儿童的语音学习和语音规则
*1-，无意义的连续音节减少。
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第二节词汇发展
一、儿童词汇的增加
*1岁后开始说出第一批词
*学前期词汇量发展迅速
二、儿童早期词汇使用的扩大和缩小
*儿童早期词汇的一个特点是词的使用范围扩大
*在词义发展中，词的使用范围缩小，对事物作过分严格的区分。
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三、儿童对几种词汇的掌握
1、形容词
2、时间词
3、空间方位词
4、指示代词
5、人称代词
6、量词
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第三节句子发展
一、句子的产生
1、不完整句：单词句、电报句
2、完整句：简单句、复杂句
3、复合句：两个或两个以上的意思关联比较密切的单句合起来而构成的句子。
二、句子的理解
1、儿童对复杂句子的理解
2、理解策略
3、非语言策略
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第四节语用技能的发展
一、选择和调节
*2岁儿童已经表现出巧妙的交流能力
*4岁儿童已能适应听着的能力而调整其谈话内容。
二、会话和连贯
*首先要引起对方的注意。
*在交谈中，保持同一话题，具有共同的语言形式。
*在交谈中，保持连贯的另一手段是省略。
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第五节语言获得理论
一、学习论
1、模仿说
2、强化说
二、先天论
1、乔姆斯基的先天语言能力说
2、语言的可学习理论和否定证据问题
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三、相互作用论
1、认知相互作用论
2、社会相互作用论
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作业：
一、名词：
单词句（P135）
电报句（P136）
复合句（P137）
二、简答：
儿童使用形容词发展过程的特点（P132）
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