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《藤野先生》获奖说课课件.ppt

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《藤野先生》获奖说课课件.ppt

上传人:977562398 2021/12/18 文件大小:362 KB

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文档介绍

文档介绍:《藤野先生》是八年级下期语文第一单元的一篇文章,本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历,或是展现名人、伟人的一个生活侧面,揭示人生意义。《藤野先生》记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅早年留学日本期间,正值日俄战争,许多日本人深受狭隘民族主义的毒害,鲁迅深切感受到毫不受恶劣空气藤野先生人格的伟大,怀着感激的心情,颂扬了他的师德,颂扬了他对中国人民的友好感情。
鲁迅原来想走“学医救国”的道路,但“匿名信风波”和“电影事件”极大地伤害了他的民族自尊心,使鲁迅认识到要拯救国家,就要医治国民的麻木、愚昧,这就需要用文艺唤醒沉睡的国民。于是他决定弃医从文。这一举动正是作者爱国主义思想感情的表现。我们也知道初中的学生也正处于自我意识觉醒,青春叛逆时期,让他们了解名人、伟人的经历,理解他们的人格魅力和人生追求,可以唤起学生内心美好的情感,引导他们思考自己的追求。
一、说教材
第一页
本文篇幅较长,涉及的人和事较多。教学需要2个课时。如果讲课时面面俱到,势必会顾此失彼,给学生“零碎”的感觉。这就要求教师从总体上把握课文,突出重点、难点。在这篇文章的两个重点中,和藤野先生的交往是叙事线索,学生比较好把握,所以我把攻克“感受藤野先生高贵品质”当做重点,在此基础上再让学生体会鲁迅的爱国主义精神。从易到难地掌握本文的两个重点。而课堂要真正地成为学生的课堂,真正使学生成为学习的主人就必须调动学生的积极性。为此,我设计一中心“问题”促使学生采用小组合作法,在合作交流中完成对课文的解读,引导学生感受藤野先生的高尚品质。但要领会鲁迅的爱国主义情感,课文字里行间流露着作者强烈的思想感情的词语、句子,就必须让学生通过多种朗读获得体验。
二、说教法、学法
第二页
三、说教学过程
1、激情导入
2、教学目标
3、自主阅读
4、合作探究
5、延伸拓展
6、作业布置
第三页
“这是东方的微光,是林中的响箭,是冬末的萌芽,是进军的第一步,是对于前驱者的爱的大纛,,静穆幽远之作,都无须来作比方,因为这诗属于别一世界.” ——鲁迅为白莽的《孩儿塔》诗集作。
激情导入
第四页
教 学 目 标
1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
2、体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。
3、学会选取典型事件,抓住主要特征,表现人物品质的写作方法。
第五页
可要认真读书,做好准备呀
爱的大纛,爱谁?
你从中
学到什么?
第六页
藤野先生
添 改 讲 义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解女人裹脚
朱舜水:
我能学到:
①选择典型事例突出人物品质
②叙事应该有详略
③叙事要注意刻画人物的神态
找出让你心胸激荡的句子,用心地读出来
第七页
可要认真读书,做好准备呀
憎的丰碑,憎谁?
你从中
学到什么?
第八页
清国留学生
在仙台受“优待”
看电影事件
匿名信事件
1、辛辣讽刺和含蓄深沉并用的语言
2、夸张、反语等修辞手法幽默感十足
3、鲜明的感情色彩
4、蕴意深刻的语句耐人寻味
我从中学到:
找出让你心胸激荡的句子,感性地读出来
第九页
先生的语言,我喜欢,模仿一下吧
1、找出你最欣赏的语句,写出百字以内的评论。
2、模仿先生的语言,刻画一下你的某位老师的音容笑貌。
第十页