文档介绍：数字杂说
教学设计例如一、教学目标(一)知识目标1．了解有关知识，培养科学兴趣。2．训练快速阅读与概括能力。3．了解科学小品与一些说明方法。(二)能力目标培养学生分析概括文章内容的能力(三)情感目标让学生对身边常用的数字有进一步的了解。破除迷信，科学地认识和运用数字。二、重点、难点、疑点及解决方法1．阅读课文，并复述课文内容。2．给文章划分层次并概括各局部的内容。三、课时安排1课时四、学生活动设计认真准备，进行与数字有关的成语、灯迷、对联的比赛。五、教学步骤(一)明确目标1．掌握生字生词的注音及意思。2．复述课文内容。3．给文章划分层次，并概括各局部的内容。(二)整体感知指导学生通读课文，包括自读提示和课文下的注释，让学生初步了解文章的根本内容。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1．掌握以下词，给加点字注音。2．复述课文的内容，要求抓住文中关键的字、词、句。3．给文章划分层次，概括各局部内容。第一局部(1)点题，总领全文。第二局部(2—9)具体介绍数字的身世。第三局部(10—12)具体介绍数字的情趣。第四局部(13—14)具体介绍数字的遗憾。全文结构靖晰，过渡自然巧妙，内容浑然一体。4．文章对数字的介绍形象生动，作者运用了哪些方法使文章形象生动的?(1)运用了许多概括性和形象性极强的词语，如“目不识丁〞，“饱学之土〞，“不胜枚举〞，“拍案叫绝〞。(2)运用了拟人的手法来介绍数字。如第一段中的“纵然是饱学之士，倒也未必尽识数字的身世、数字的情趣、乃至数字的遗憾〞，把数字当作人一样来介绍，数字也如人一样有身世、有情趣、有遗憾。(3)运用举例的方法来说明。如第十自然段介绍数字的情趣时，列举“二十四史〞“四项根本原那么〞，列举灯谜，列举对联“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土革爻卦，水面偏能用火攻〞。(四)总结、扩展本文作者形象生动地向读者介绍了数字的身世、数字的情趣和数字的遗憾，让我们对身边的数字有了更多的了解，从而破除对数字的迷信，批判畸形的文化现象，以科学的态度来对待数字，建立科学的数字观。让学生课外作些相关准备，进行与数字有关的成语、灯迷、对联的比赛，使学生的知识得以扩展，认识得到提高。(五)布置作业