文档介绍：4 .放风筝闸北区第一中心小学何忆佳[ 教学目标] 1. 在语言环境中认识生字 10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语 9个“风筝、诗情画意、水灵灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。用合适的方法理解“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”的意思。 2. 按要求预****课文。联系课文内容,理解句子的含义。体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。 。 。[ 教学过程] 一. 揭示课题。 1.(媒体出示:风筝) 阳光明媚的春天来了,小朋友们开心极了,可以去春游了。大家带上自己做的风筝,去公园放风筝。你放过风筝吗?说说你的感受。 ,我们学****的课文讲的是一个小男孩放风筝时发生的事情。出示课题: 4放风筝(出示“筝”的拼音) ,学生从文中去找出描写小男孩外貌的句子。交流:(媒体出示) 放风筝的孩子出现了,看样子有七八岁。一张可爱的面孔,忽闪着一双大眼睛,像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫,就像天空中悠悠的白云。 ,校对朗读。二. 预****课文,检查反馈。 。出示要求: (1)读准字音,读通课文。(2)用合适的方法理解“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”的意思。(3)在文中不理解的地方做上记号。 (1)读生字词语: 风筝诗情画意水灵灵翱翔徘徊瞬间消逝小心翼翼纯洁视野(2)联系句子理解“翱翔、视野”(3)分小节朗读课文。读后学生评议。(4)质疑。三. 学****课文,理解重点句。 1 .学****第四、五、六节,划出描写男孩放风筝时表现的句子。说说你觉得这是个怎样的男孩? 根据学生回答,出示: (1)远处,那孩子正慢慢地拉回风筝线,风筝终于落地了,孩子呆呆地站着, 看着面前的一畦花苗。(这是怎么一回事啊?) (2)孩子跑了。理解“徘徊”(看着孩子跑了,“我”会想些什么呢?) 想象说话: 我呆望着天空,站了很久……心想: (3)他一手抱着一个花盆,来到风筝坠落的地方,蹲下来,一双小手扒开松土, 小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。圈出句子中描写小男孩动作的词。再读,读懂了什么? 理解“小心翼翼”。(原来,他补种了刚才踩坏的花苗。从他的动作以及“小心翼翼”的神情说明他补种花苗是那么的认真,而且花苗是从自己家移来的,更体现了他懂得爱护绿化,损坏东西就要赔偿的道理。) 2 、风筝翱翔离不开蓝天白云。小组用喜欢的方式读读课文,找找有关句子,想想:课文中描写蓝天白云与放风筝有什么联系吗? 重点理解: 风筝又飞起来了,在空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。(1)“越发”是什么意思?(联系上下文理解) (2)你是怎么理解这句话的? (天动变得越发美了,是为了突出孩子纯洁的心灵。) (3)指导朗读 3 、请你比一比,下面两组句子