文档介绍：浅谈中职学校课件开发中的误区及对策摘要: 计算机辅助教学在中等职业技术学校广泛普及, 教师制作课件具有形象直观、人机交互、信息容量大等特点, 活跃了课堂气氛、激发了学****兴趣, 提高了课堂教学效率和质量, 具有其他教学手段不可替代的优势。但在课件的开发中,也存在着课件滥用、课件成为教师懒惰的依据、课件形式与教学目标分离等问题。因此, 在课件的开发中, 既要有明确的开发目的, 又要把握课件开发的原则, 还要有完善的课件开发的组织和保障条件, 才能提高了教学质量和学****效率。关键词:中职学校课件开发使用误区解决对策目前, 随着计算机及国际互联网在我国的广泛普及, 计算机辅助教学在教育领域中, 尤其在中等职业技术学校, 越来越多的教师将课件作为一种教学辅助手段来改变传统的一支粉笔、一块黑板的课堂教学方式,使课堂教学达到图文并茂、声光具呈、动静有致、选择自如的效果, 既活跃了课堂气氛、激发了学生学****兴趣, 又提高了教学质量和学****效率。因此, 各中等职业技术学校相继建起了多媒体教室、多媒体语言实验室, 各教室也安装了计算机和多媒体设备。课件是指将与教学相关的文字、图片、声音、动画、视频等多媒体素材, 根据教学过程的需要按教师教、学生学的先后顺序呈现出来的教学软件。因此, 中等职业技术学校各科专业教师都利用多媒体手段, 结合教材, 挖掘教材, 制作课件, 从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题, 发展学生横向、类比联想等思维, 使学生在理解和掌握所学内容的基础上, 运用所学的各种知识, 结合专业去创造、去探索, 培养动手操作和创新能力, 提高了教学质量和学****效率。由于课件具有形象直观、人机交互、信息容量大等特点, 因而在中等职业技术学校课堂教学中,既激发学生的学****兴趣,启发学生学****思维,培养学生动手操作能力,有效突破教学难点,提高学****效率,又辅助教师因材施教,培养学生的合作精神。因此, 课件在课堂教学中具有其他教学手段不可替代的优势。然而, 中等职业技术学校在课件的开发中, 也存在着不少误区, 如不加以重视解决,反而会起不到应有的效果。一、目前中职学校课件开发及使用中的误区 1. 课件滥用课件最大的好处是通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理, 形成声、像、图、文并茂的教学系统, 把学生思维带入模拟的各种客观、微观环境中; 它所具有的惟妙惟肖、色彩斑斓、逼真的声音和生动的媒体播放使得课堂熠熠生辉。动画、声音、视频等将抽象的内容形象化, 丰富课堂教学内容, 活泼课堂教学气氛。但是,并不是所有的课程都适合用课件作为辅助教学手段。例如: 数学是一门讲究思维过程和精确计算的课程, 它的许多章节用课件进行教学就不能很好地体现这一特点。比起教师用粉笔在黑板上一步一步地推导, 并在推导过程中, 随机提问和修正思路这种授课方式, 课件的效果就不是很好了。所以, 应当强调“好钢用在刀刃上”,只有使用课件能达到更好的效果时,诸如中职的《电工基础》、《电子技术应用》、《机械基础》等课程才能较好地使用课件作为辅助手段。 2. 课件成为教师懒惰的依据教师是课堂教学的主导者和教育者, 是课堂教学中最重要的组成部分。学生能否真正地掌握教学内容, 教师的讲解、提问、与学生的互动交流, 是关键, 特别是中职动手操作性强的实训课, 教师应根据教学目标和学生的实际情况,借助辅助教学手段,