文档介绍：高校行政化改革我国高校管理体制的基本特征?一是设置了与政府机关相似的管理机构, 并实行与政府相似的运行机制?二是在管理中十分强调行政意志的作用现行体制下的高校现状? ,学校管理行政化倾向突出(1)学校的学术权力式微,教职工代表大会和学术委员会在学校治理中的作用微乎其微, 专家教授治校、治学没有落到实处(2)学校内部按照行政级别实行层级化管理, 各个层级形成上下级的指挥与服从的关系? ,人、财、物权掌握在校级机关,而校级部门自身并不直接组织教学、科研活动。学校的人、财、物等资源只有通过校级行政部门安排至学院后才能起到服务教学、科研的作用,在一定程度上使学院的活动受到校级部门的掣肘另一方面,学校直接组织教学、科研活动,可是在人、财、物方面的支配权却很有限,导致学院责大、权小, 责、权、利不能相统一,阻碍了学院办学的积极性和创造性的充分发挥。? ,高校的内部管理从管理机构的设置到管理方法的采用,没有完全从高校是教育、教学和学术研究的机构这个实际出发二是学校内部按照行政级别实行层级化管理, 各个层级形成上下级的指挥与服从的关系高校行政化的几种方式?一是行政权力包办代替学术权力?二是用行政方式来配置学术和教学科研资源?三是把部门行政管理的方法简单地移植到大学行政方式下的学术资源配置?学校对较大数额科研或学科建设资金的配置,教授们应有发言权,但许多学校惯常做法是行政配置, 校长作为学校行政职权的第一执行人,甚至可能把资源向自己的学科上靠。到了下一级学院,院长利用自己的行政职权,也可能把资源向自己的学科靠。这样便可能出现资源配置的无效率,使行政领导垄断了学术资源的配置权,教授在学术资源配置上说不上话,学术资源得不到优化配置,引起教授的不满,影响学校的发展。一、高校去行政化的含义?一是减少行政