文档介绍：探析新高考改革背景下的生物学科学业评价改革
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摘 要：基于新高考改革背景下的生物学科学业评价改革，首先针对新高考改革背景下高中生物学科学业评价体系开展的意义，围绕两点进行阐述：推动教育与学生共同发展;实现学科能力与核心素养培养。其次对新高考改革背景下的生物学科学业评价改革策略，通过明确评价目标，重视学生综合素质培养，以及明确评价形式，提高评价有效性这两方面，进行探究，希望对相关工作提供帮助。
关键词：新高考 改革背景 生物学科 学业评价
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）02（c）-0118-02
在新高考背景下，对生物学科考试与评价带来新的挑战。我国各地对生物学科的重视程度逐渐提高，重视学生生物应用能力。传统学业评价方式已经无法满足现代教学需求，利于教学活动开展。该文就新高考改革背景下的生物学科学业评价改革进行分析。
1 新高考改革背景下高中生物学科学业评价体系开展意义
推动教育与学生共同发展
在一个完善的学科学业评价体系，需要将学生学****过程与学****结果整合在一起，对学生进行全面评价。在高中阶段，学校会举行学业水平考试仅仅是阶段性考试，是学业评价一部分内容。就功能方面而言，其不仅需要对学生进行综合评价，还应区分和选拔学生[1]。此外，还应具备考察学生学****能力与促进学生发展的功能，以此推动生物学科发展，为学生综合素质提升奠定基础。通过学科学业评价，教师可以了解学生在学****中的不足，并采取针对性策略，进行教学。为了发挥学业评价的作用，应该将其贯彻在整个教学过程中，只有这样才能够保评价的有效性与科学性，实现对学生的全面评价。
在新高考教学背景下，对学生进行全面评价，不仅可以促进学生综合素质提升，同时可以满足现代教育需求，对学生未来发展具有很大帮助。在传统评价基础上，增加过程性评价，以此保证评价的有效性与科学性[2]。因此，在生物学科学业评价中，应该结果性评价与过程性评价结合在一起，以此保证评价的科学性与合理性，为学生学****发展奠定基础，进而实现教学的真正目的。
实现学科能力与核心素养培养
在生物学科学业评价中，学科能力评价具有十分重要作用，是了解学生实际学****情况，促进学生学****发展重要环节。在完善学科学业评价体系的过程中，需要以学科能力评价为基础，保证对学生评价科学性与合理性。在教育领域，教育工作者认为学科能力评价主要围绕两方面进行：首先，以学生角度思考问题，将学生思维结构与对知识掌握情况进行评价。其次，就评价角度而言，需要根据某一学科的考试，将知识点融入其中，考察学生对知识点的应用程度。在我国教育考试中，我们可以发现，学科能力评价方式更倾向于评价角度，主要是根据考试对学生学科能力进行评价。
生物学科是一门自然学