文档介绍：建筑测量教学模式改革思路张化民 1 .采用教、学、练一体化教学模式从2000 年开始,本课程实施“教、学、做一体化”的教学模式,教学组织灵活安排,课程学****集中,即连续安排在一个上午,先在课堂上课,学****测量的知识、方法以及仪器的构造和使用,然后学生分组进行实训,老师进行现场指导,必要时进行操作演示。这个教学模式的好处一是边学边做,容易掌握;二是课堂活跃, 学****积极性高;三是学****时间灵活安排,可根据内容与难度调整实训时间的长短, 因此深受学生的欢迎,也取得了很好的教学效果。 2 .采用基于工作过程的项目教学法模式从2005 年起本课程在保持“教、学、做一体化”特色的基础上,按照基于工作过程的项目教学法组织教学,进一步调动学生的主观能动性,并更好地与实际工作接轨。第一阶段“建筑工程测量基本方法与技能”每个项目的学****任务,均按资讯、决策、计划、实施、检查、评价这六个基本步骤,模拟实际测量工作过程组织教学,下表列举了其中富有代表性的几个学****任务的具体安排。学****任务(部分)的项目教学六步法设计表学****任务资讯决策计划实施检查评价 水准测量线路水准测量的方法与要求确定水准仪型号、精度等级、线路形式制定测量计划和人员分工轮流操作仪器、立标尺、观测、记录和计算高程计算检核和高程闭合差检核观测精度、时间和质量、个人表现与协作 角度测量测回法水平角观测的方法与要求确定经纬仪型号、精度等级、角度数量制定测角计划和人员分工轮流操作仪器、立标志、观测、记录和计算角度计算检核和角度闭合差检核观测精度、时间和质量、个人表现与协作 距离测量水平距离的方法和要求确定测距方式、精度等级制定测距计划和人员分工轮流操作仪器、立标杆、观测、记录和计算距离计算检核和相对精度检核观测精度、时间和质量、个人表现与协作 测绘地形图测绘地形图的方法和要求确定测图方式、比例尺和范围制定测图计划和人员分工轮流操作仪器、立尺、观测、计算和绘图检查图上边长、角度和位置测绘数量、质量、个人表现与协作 测设建筑测设建筑物主要轴线的确定测设方式、内容和精制定测设计划和人员分轮流操作仪器、立测钎和检查实地边长、角度和位测设精度、个人表现与协的平面位置方法和要求度工定点置作情况 测设建筑的高程位置测设建筑物高程的方法和要求确定测设方式、内容和精度制定测设计划和人员分工轮流操作仪器、立标尺和和定点检查实地高差和高程测设精度、个人表现与协作情况 多层民用建筑施工测量测设建筑物次要轴线方法和要求确定测设方式、内容和精度制定测设计划和人员分工轮流操作仪器、立测钎和定点检查实地轴距、角度和位置测设精度、个人表现与协作情况 高层建筑施工测量高层建筑轴线投测的方法和要求确定测设方式、内容和精度制定测设计划和人员分工轮流操作仪器和定点检查实地点垂直度、楼层轴线间距和角度测设精度、个人表现与协作情况说明布置任务,同时介绍任务背景、一般方法与要求,提供相关资料或其来源学生分小组在老师指导下,确定测量方式、仪器设备、精度等级等关键问题学生小组成员讨论,确定测量的工作计划以及人员分工学生小组成员互相配合进行测量,包括观测、立尺、记录、计算和绘图等, 要求轮流进行。通过自检、互检和教师检查,对观测成果现场检查误差是否超限,超者重测。根据完成任务的精度和质量,以及个人表现和协作情况评定成