文档介绍：29 寓言两则教学目标 6个生字,会写 13个生字;正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。、流利、有感情地朗读课文。 ,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。 ,勇于发表自己的看法。教学重点指导学生整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心情。教学难点指导学生理解两则寓言的寓意,激励学生发表自己的见解。课时安排 2课时教学过程第一课时一、谈话导入,揭示课题。 ? 课件出示:寓言通过一个小故事,说明一个道理。(包含着小道理的故事) ——纪昌学射。注意“昌”字,的写法。 ?我们读一读课文。二、初读课文,整体感知 ,注意读准字音,读通句子,然后想想课文写了一个什么故事? 。 : (1)故事主要内容。(2)学生根据课文内容质疑。三、精读课文,品析感悟 ,一边读一边想纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的,找到相关语句画下来,读一读,说说你的想法。。 : (1)纪昌回家之后,就开始练习起来。①学生抓重点词句理解。②引发想象:同学们,你们知道织布机是什么样的吗?想象一下,纪昌就在这样的织布机下,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭,这一注视就是两年啊! 谁愿意为大家读读这段话?通过朗读让咱们大家都能感受到纪昌的恒心和毅力。③指导有感情地朗读。(2)纪昌记住了飞卫的话。回到家里,又开始练习起来。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着他。那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。①学生抓重点词句理解。“竟然”一词说明在平常人看来,虱子不可能像车轮一样大,可是纪昌做到了,可想而知是多么不容易。②指导有感情地朗读。③教师小结:纪昌之所以能成为一个百发百中的射箭能手,是与他的决心、恒心和毅力分不开的。除此以外,你们还找到了其他的原因吗? 四、回归整体,体会寓意 ,而纪昌也是一个非常棒的学生。在飞卫的精心训练之下,纪昌终于成为了一个百发百中的射箭能手。(分角色朗读课文。) 。我们可以从多个角度思考。 :无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。这就是这则寓言给我们带来的启示。五、布置作业。。第二课时一、谈话导入,揭示课题 ,我们认识了射箭能手纪昌,这节课我们再来认识一位古代名医, (板书:扁鹊治病) ,谁来为大家介绍一下扁鹊? (学生介绍,教师补充。) :扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊,与蔡桓公之间发生了一个小故事,并广为流传。我们,今天就来学习这篇寓言故事。故事虽然简单, 却给人以深刻的启示。二、初读课文,整体感知 ,注意读准字音,读通句子,然后想想课文写了一个什么故事? : (1)指名读生字,指导“蔡”和“睬”的写法。(2)说说故事的主要内容。三、精读课文,品析感悟 ,扁鹊为了给蔡桓公治病,三番五次地去拜见他。请你再次自由朗读课文,一边读一边想:扁鹊几次见蔡桓公?都说了些什么?蔡桓公又是什么态度呢? ,小组交流。。四、重点探讨,感悟寓意 1 .扁鹊为了给蔡桓公治病一共去了 4 次,然而后来,扁鹊早知道蔡桓公要找他,几天前就跑到秦国去了。(1)病情越来越严重。(2)蔡桓公越来越不高兴,继而感到奇怪,最后病死。 ,有感情地朗读。 :本来只是一般的小病,蔡桓公怎么最终病死了呢? 明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再、再而三地去说呢? ,你从这则寓言中受到了哪些启示呢? 。 :扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。蔡桓公却坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,小病酿成了大病,病入膏肓,无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,警示人们要防微杜渐、善于听取别人正确的意见, 否则后果将不堪设想。希望同学们都不要学蔡桓公。五、布置作业。。六、板书设计 29寓言两则扁鹊治病皮肤病皮肉之间肠胃里深入骨髓病死防微杜渐、听取意见 30 * 文成公主进藏教学目标 7 个生字,读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。 2