文档介绍：认识机器人教学反思本课是小学六年级下册第十课的教学内容,在此课的教学中我主要突出以下几个方面: 一、精选教学素材素材的好坏会直接影响学生的学****兴趣及教学效果,记得在第一次试教中, 为了介绍形态各异,功能不同的机器人,我用静态的图片素材,然后口头加以介绍说明。通过教学,这种介绍方法学生不仅参与的积极性不高,而且很难不能体会机器人的主要特征。发现问题后,我将大部分的图片素材,换成了视频素材。实践证明动态素材不仅可以大大提高课堂效率,而且激发了学生主动参与学****的兴趣。将无趣的知识教学融入到趣味的素材展示中,学生的心情会变得轻松、愉快,学****由被动变为主动,由强迫学变为自觉学,进而使注意力变得集中和持久, 观察力变得敏锐,想象力变得丰富,创造思维更加活跃。二、理论联系实际在本课的教学中,我十分重视理论联系实际。如:为了引出机器人能按照人们事先编制的程序工作,我特意安排了“按轨迹搬运机器人”的视频,学生通过自己的观察,发现了机器人会按照我们事先为它画好的黑线行走、搬物。有了这个视觉上的感知,学生就可以轻松的理解机器人的这个特征。又如:在得出机器人的三个特征后,为了加深学生的理解,我特意带了一个机器人,让学生观察,实践。通过观察,学生体会到机器人有一定的机械结构和外形,并能完成一定的动作。通过让机器人一下子变凶猛,一下子变温柔的实践,体会了它有自己的大脑, 会按照人们事先编好的程序工作。三、注重学生的创造能力的培养未来是属于学生的,未来的机器人也需要学生去发明创造。因此学生创造能力的培养显得尤为重要。在最后一个环节中,我安排了前后桌的同学一起设计未来的机器人。在讨论交流中,不仅培养了学生的创新能力,还培养了学生的语言表达能力。四、注重知识的扩展一节课的时间是有限的,而机器人的相关知识有很多,(如:机器人的由来, 除了我介绍的机器人以外还有哪些机器人等等)教师不可能在 40 分钟能内满足所有学生对知识的需求。因此课外的扩展显得尤为重要,而在信息技术高速发展的今天,学生的学****活动可以不受时间和空间的限制,只要有计算机,能在任何时间任何地点根据需要进行学****在这种环境下,传统的课堂教学模式所限定的作息时间得到了妥当的延伸和优化,丰富的教育资源足以满足不同层次的学生的学****需求,给予学生充分的选择学****的自由和权力。机器人教学使师生在学****中随时都可能产生一个惊喜、一种成功、一个期待、一个新思路的诞生。《机器人走正方形》教学反思本课是以机器人仿真系统软件为平台,通过图形化编程形式降低学生对算法和编程的难度,利用机器人运行过程中的可视化运行界面,激发学生对机器人编程的兴趣,降低学生对计算机算法和编程的恐惧心理,给学生提供无限的创造空间。在本课的教学中通过机器人舞蹈视频引入,激发学生的兴趣,用任务驱动、成功评价给学生创设一个自由的、可体验成功的编程空间。通过几个星期的教学,我发现机器人课堂教学跟信息技术课堂教学相比有以下显著特点: 1、学生参与积极性高 2、实践性更强,更注重培养学生分析问题,解决问题的能力,要求学生能根据现实直观的现象来分析程序中的问题。从而确定解决问题的方法。 3、更着重培养学生创新能力的培养 4、容易让学生理解编程知识。 5、课堂组织形式可划分为搭建课和程序调试及实践课 6、综合性强,能反应一个人的综合素质。所以在这节课中,也同样体现了机器人课堂教学的优势所在