文档介绍：教学内容: 第二单元第四课第二框教案第周日期:月日主备课:黄桂花课题:认识运动,把握规律教学目标 1 、知识目标: (1) 运动的含义及其与物质的关系,运动和静止及关系(3) 规律的含义(4) 运动是有规律的(5) 规律是客观的 2 、能力目标:培养和训练透过现象认识规律的能力 3 、情感、态度、价值观: (1) 通过对本课的学习,能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性, 从根本上消除有神论的影响, 初步树立唯物主义的自然界、世界观。(2) 树立马克思主义科学的规律观教学重点、难点重点:物质与运动的关系,规律的客观性和普遍性原理和方法论要求难点:物质的运动是绝对的教学方法(1) 运用比较分析法, 理解物质与运动、运动与静止、律与现象的区别与联系。(2) 通过社会调查, 了解目前我国经济建设过程中, 在处理人与自然的关系上在哪些违背客观规律的现象。课时安排 1 课时教学过程复习旧课:物质的概念世界的真正同一性在于物质性导入新课: 上节课我们知道了世界的真正同一性在于物质性, 也很清楚, 这个世界是物质的,那么大家想想,这些物质是运动的还是静止的呢? (引起学生思考即可,无需解释答案,让学生议论几秒也就够了) (一) 、运动是物质的固有属性课堂探究: 咱们来看看课本 P31 页的第一个虚框内容。想想, 为什么会天天日往月来呢?为什么年年岁岁寒暑相推呢? 学生: 其实我们学过地理知道, 地球之所以天天有白天黑夜, 是因为地球在自转; 而岁岁寒暑相推, 是因为地球在绕着太阳公转。它不仅围着太阳转, 自己都在不停地转。教师:不只是地球,我们发现世界上一切事物都处在运动和变化之中。举例:机械运动、生命运动、社会运动等。所以我们说世界是物质的,物质是运动的。那么,这个运动和我们平常说的运动(体育竞技)是不是一样呀? 1 .什么是运动课堂探究: 我们日常生活中的运动, 和哲学上讲的运动是有区别的。那么哲学上讲的运动是指什么呢? 学生回答哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。备注(教师和学生重复一遍运动的含义, 这里有两个重点词“事物、现象”“变化、过程”, 稍微强调下就可以了) 过渡:世界是物质的,物质是运动的。那物质与运动之间有何关系呢? 2 .物质与运动的关系(学生填空) (1 )() 是物质的固有属性和存在方式, 世界上不存在脱离() 的物质。(2)运动是() 的运动, () 是运动的承担者,脱离物质的运动是根本不存在的。课堂探究: 刻舟求剑者在物质和运动关系上又犯了什么样的错误?否认事物的运动, 离开运动谈物质,是一种形而上学的观点。“不是风动、不是幡动、仁者心动”。慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误? 离开物质谈运动,是一种唯心主义的观点。反对两种错误倾向: 离开物质谈运动——唯心主义运动观, 离开运动谈物质——形而上学观的唯物观 3 .运动与静止的关系思考:世界上存在不运动的物质吗? 有人说, 世界上存在着不运动的物质, 例如, 某些物体从出现的第一天起就没动过,大雁塔在西安,故宫在北京就是如此。请你分析一下,此话错在哪里? 举例说明: 展示刘德华在某一影片中的角色的衰老变化, 从中我们看到了刘德华还是刘德华, 不会变成梁朝伟, 这是不是就代表了刘德华是静止不变的呢?不是, 因为他的生命在做运动,一天比一天衰老了。由此得出结论: 运动